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內(nèi)容簡介

　　藝術(shù)教育以其自由把握和創(chuàng)造形式的審美觀照，呈現(xiàn)為一個多樣統(tǒng)一的意象世界。這種功能滲透或融入科學(xué)活動，有助于科學(xué)認(rèn)識真理。審美把握事物形式的多樣性，可以作為科學(xué)認(rèn)知的點起，從多樣化的現(xiàn)象中去尋找事物的因果秩序，審美把握表式的統(tǒng)一性，可以有助于科學(xué)直接認(rèn)識真理的實在性，因為直理作為因果實在總與一定形式結(jié)構(gòu)秩序相關(guān)聯(lián)。藝術(shù)審美與科學(xué)認(rèn)識可以相融不悖。審美作為創(chuàng)造形式活動，培養(yǎng)和鍛煉人們對形式的自由直觀、操作和制造能力，融入或轉(zhuǎn)化為技藝和技術(shù)，構(gòu)成物質(zhì)性的自由造形力量，從而實際創(chuàng)造一個審美的物質(zhì)文化世界。藝術(shù)教育審美效應(yīng)落實在個體素質(zhì)的陶治和塑造，使個體素質(zhì)走向全面協(xié)調(diào)而自由的發(fā)展，落實在群體素南的陶治與建構(gòu)，使社會群體和諧有序而自由的發(fā)展，從而促進(jìn)社會文明的建設(shè)和提高。

作者簡介

暫缺《藝術(shù)教育學(xué)》作者簡介

圖書目錄

第一章緒論
一、藝術(shù)教育學(xué)科定位
（一）藝術(shù)教育學(xué)概念
（二）藝術(shù)教育學(xué)的建立
（三）藝術(shù)教育學(xué)學(xué)科性質(zhì)
二、藝術(shù)教育學(xué)的對象和范圍
（一）藝術(shù)教育學(xué)的對象
（二）藝術(shù)教育學(xué)的范圍
三、藝術(shù)教育學(xué)的任務(wù)與方法
（一）藝術(shù)教育的任務(wù)
（二）藝術(shù)教育學(xué)的方法
第二章藝術(shù)教育的性質(zhì)與特點
一、藝術(shù)教育的性質(zhì)
（一）藝術(shù)教育概念
（二）藝術(shù)教育的屋面性
（三）藝術(shù)教育性質(zhì)
二、藝術(shù)教育特點
（一）形式觀照與情意把握
（二）情感的宣泄與凈化
（三）意味的感悟與理解
（四）功利的執(zhí)迷與超越
（五）活動的引導(dǎo)與自由
……
第三章藝術(shù)教育結(jié)與運作
一、藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)
二、藝術(shù)教育運作
第四章藝術(shù)教育功能和效應(yīng)
一、藝術(shù)教育功能
二、藝術(shù)教育效應(yīng)
第五章藝術(shù)教育原則和方法
一、藝術(shù)教育原則
二、藝術(shù)教育方法
第六章藝術(shù)教育與素質(zhì)教育
一、素質(zhì)教育
二、藝術(shù)教育與素質(zhì)教育
三、藝術(shù)教育的終極目標(biāo)——素質(zhì)教育
第七章門類藝術(shù)教育
一、視覺藝術(shù)教育
二、聽覺藝術(shù)教育
三、視聽藝術(shù)教育
四、想象藝術(shù)教育
后記