教學(xué)口才

策劃者寄語(yǔ)
前言
一、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)口語(yǔ)
教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象與教學(xué)口語(yǔ)的得體性
教學(xué)活動(dòng)的目的與教學(xué)口語(yǔ)的內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)的階段與教學(xué)口語(yǔ)的階段性
二、教師素質(zhì)與教學(xué)口語(yǔ)
教師的職業(yè)道德
教師的思辨能力
教師的學(xué)科知識(shí)
教師的背景知識(shí)
三、導(dǎo)入語(yǔ)
導(dǎo)入語(yǔ)的概念
導(dǎo)入語(yǔ)的作用
導(dǎo)入語(yǔ)的基本原則
導(dǎo)入語(yǔ)的展開順序
導(dǎo)入語(yǔ)的類型
重視導(dǎo)入技巧，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神
導(dǎo)入語(yǔ)案例及點(diǎn)評(píng)
四、講授語(yǔ)
描述語(yǔ)
講析語(yǔ)
評(píng)說語(yǔ)
講授語(yǔ)案例及點(diǎn)評(píng)
五、過渡語(yǔ)
過渡語(yǔ)的概念及作用
過渡語(yǔ)的類型
過渡語(yǔ)的表達(dá)方式
過渡語(yǔ)的案例及點(diǎn)評(píng)
六、提問語(yǔ)
提問語(yǔ)的作用
使用提問語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)
提問語(yǔ)的類型
設(shè)計(jì)提問語(yǔ)應(yīng)注意的原則
提問語(yǔ)的使用過程
提問語(yǔ)案例及點(diǎn)評(píng)
七、組織語(yǔ)
組織語(yǔ)的意義
組織語(yǔ)的功能
組織語(yǔ)運(yùn)用的原則
組織語(yǔ)類型
組織語(yǔ)案例及點(diǎn)評(píng)
八、結(jié)速語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)的意義
結(jié)束語(yǔ)的作用
結(jié)束語(yǔ)的類型
結(jié)束語(yǔ)的組織
結(jié)束語(yǔ)案例及點(diǎn)評(píng)
九、課堂教學(xué)實(shí)錄附例
主要參考書目