交響音樂賞析

　　當(dāng)前，在我國高等院校的教學(xué)改革中素質(zhì)教育已被置于相當(dāng)重要的位置。加強素質(zhì)教育，是高等教育適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)發(fā)展大趨勢的必然要求，也是高等院校面向21世紀(jì)，轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式具有遠(yuǎn)見的措施。素質(zhì)教育中的美育教育對高等專業(yè)人才的培養(yǎng)具有特殊作用，它通過藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步建立正確的審美價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本著這一精神，在山西省教育廳有關(guān)部門組織領(lǐng)導(dǎo)下，我們編寫了《交響音樂賞析》這部教材。全書內(nèi)容共七章。第一章“交響音樂概論”由高興先生撰寫；第二章“巴羅克時期的交響音樂”由張鹿樵先生撰寫；第三章“古典主義時期的交響音樂”由李貴武先生撰寫；第四章“浪漫主義時期的交響音樂”由孔繁洲先生撰寫；第五章“歐洲民族樂派風(fēng)格的交響音樂”由胡詠麗女士撰寫；第六章“20世紀(jì)多元風(fēng)格的交響音樂”由姚恒璐先生、張涓、郭金玲女士撰寫；第七章“中國民族風(fēng)格的交響音樂”由吳煥賢女士、王亮先生撰寫。在這部教材的寫作中高興先生根據(jù)國家教育部所制定的教學(xué)指導(dǎo)綱要提出了全書的編寫大綱，并與孔繁洲先生共同完成了這部書的統(tǒng)稿和修改工作。根據(jù)我們的教學(xué)體會，作為公共選修課的音樂欣賞課程有兩個特點：其一是非專業(yè)性。課程教學(xué)主旨在于提高大學(xué)生的音樂欣賞能力與音樂審美能力。其二為教學(xué)對象情況復(fù)雜，學(xué)生來自不同專業(yè)，音樂基礎(chǔ)有較大差別。針對以上情況，我們在編寫《交響音樂賞析》時力求做到深入淺出、重點突出、有針對性及有較大的選擇性。全書寫作以交響音樂發(fā)展歷史為線索，突出知識性，特別是不同歷史時期交響音樂的藝術(shù)成就與風(fēng)格特征的介紹。在交響音樂知識介紹的同時注重音樂經(jīng)典作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在世界音樂精品的長廊中做美的巡視和遨游。書中每一章提供的欣賞作品數(shù)量較多，按難度大致可分為高、中、低三層次，以供音樂基礎(chǔ)不同的學(xué)生選用。本書所有的譜例均采用五線譜與簡譜對照的方式，我們相信這樣做會更有利于教學(xué)工作。

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