現(xiàn)代教育思想

第一章 導論
　第一節(jié) 現(xiàn)代教育思想的涵義
　　一、關(guān)于教育思想的一般理解
　　二、關(guān)于現(xiàn)代教育思想的概念
　第二節(jié) 現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)和功能
　　一、現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)
　　二、現(xiàn)代教育思想的功能
　第三節(jié) 現(xiàn)代教育思想的建設和創(chuàng)新
　　一、關(guān)于教育的思想建設
　　二、關(guān)于教育的思想創(chuàng)新
第二章 科教興國教育思想
　第一節(jié) 科教興國思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、世界科教興國的基本實踐及經(jīng)驗
　　二、中國現(xiàn)代化建設和科教興國戰(zhàn)略
　第二節(jié) 科教興國思想的主要觀點
　　一、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵
　　二、教育是知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)
　　三、教育是具有先導性、全局性、基礎(chǔ)性的知識產(chǎn)業(yè)
　　四、教育是現(xiàn)代化建設的基礎(chǔ)設施
　　五、實施科教興國戰(zhàn)略，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點地位
　第三節(jié) 科教興國思想的現(xiàn)實意義
　　一、科教興國思想的認識意義
　　二、科教興國思想的實踐意義
第三章 素質(zhì)教育思想
　第一節(jié) 素質(zhì)教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、素質(zhì)教育思想產(chǎn)生的時代背景
　　二、我國教育的“應試”傾向影0向著學生的全面發(fā)展
　　三、素質(zhì)教育思想的歷史演進及事件
　第二節(jié) 素質(zhì)教育思想的主要觀點
　　一、素質(zhì)的基本涵義與特征及其對教育的一般要求
　　二、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
　　三、素質(zhì)教育的基本特征
　　四、實施素質(zhì)教育需要處理好的幾個問題
　第三節(jié) 素質(zhì)教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、素質(zhì)教育思想的認識意義
　　二、素質(zhì)教育思想的實踐意義
第四章 主體教育思想
　第一節(jié) 主體教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、主體教育思想的歷史演進
　　二、當今時代的進步呼喚人的主體精神的弘揚
　　三、“應試教育”的極端化，催化了我國教育實踐中主體教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展
　第二節(jié) 主體教育思想的主要觀點
　　一、學生是自身生活、學習和發(fā)展的主體
　　二、現(xiàn)代教育過程應該是教師與學生雙主體協(xié)同活動的過程
　　三、現(xiàn)代教育應把發(fā)揮和培養(yǎng)學生的王體性作為一項核心目標
　　四、現(xiàn)代學校教育中應把建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系
　第三節(jié) 主體教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、要樹立現(xiàn)代的教育本質(zhì)觀
　　二、要探索新型的教育管理模式
　　三、要建立起教師啟發(fā)引導，學生主體參與的教育活動模式
第五章 科學教育思想
　第一節(jié) 科學教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、科學概念的歷史演變
　　二、現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展及應用與科學教育地位的提升
　　三、中國現(xiàn)代化建設與科學教育
　第二節(jié) 科學教育思想的主要觀點
　　一、科學教育目標的重點是，通過提高學生的科學素養(yǎng)促進學生的全面發(fā)展
　　二、科學教育的課程應該體現(xiàn)現(xiàn)實性、綜合性與時代性
　　三、科學教育的過程應該重視科學方法，充滿科學精神
　　四、科學教育要與人文教育相結(jié)合
　第三節(jié) 科學教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、全面理解科學教育的內(nèi)涵，準確把握我國科學教育的目標
　　二、要全面優(yōu)化和營造科學教育的環(huán)境
　　三、加快科學課程改革步伐，優(yōu)化科學學科教學
　　四、要充分開掘和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教育價值
第六章 人文教育思想
　第一節(jié) 人文教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、現(xiàn)代化的困境呼喚民眾人文素養(yǎng)的提高
　　二、當今中國社會的健康發(fā)展強烈呼喚人文意識的覺醒
　　三、人文教育的歷史演變與現(xiàn)代復興
　第二節(jié) 人文教育思想的主要觀點
　　一、人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分
　　二、現(xiàn)代人文教育的根本目標是讓學生學做進步的現(xiàn)代人
　　三、人文學科教育與人文實踐活動相結(jié)合是人文教育的基本途徑
　　四、接近自然，善待自然，是現(xiàn)代入文教育的重要內(nèi)容和手段
　第三節(jié) 人文教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、要優(yōu)化整個社會的人文環(huán)境
　　二、要給學生提供表現(xiàn)人文精神的機會
　　三、要注意挖掘各門學科教學的人文底蘊
第七章 創(chuàng)新教育思想
　第一節(jié) 創(chuàng)新教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、知識經(jīng)濟和創(chuàng)新使命
　　二、中國現(xiàn)代化建設、科教興國戰(zhàn)略與創(chuàng)新教育的提出
　　三、創(chuàng)新教育思想的演進及事件
　第二節(jié) 創(chuàng)新教育思想的主要觀點
　　一、創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代教育的基本職能
　　二、教育在知識創(chuàng)新事業(yè)中的地位和作用
　　三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質(zhì)教育的重要目標
　　四、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習
　　五、創(chuàng)新教育的實施原則
　第三節(jié) 創(chuàng)新教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、創(chuàng)新教育思想的認識意義
　　二、創(chuàng)新教育思想的實踐意義
第八章 實踐教育思想
第九章 終身教育思想
第十章 全民教育思想
后記