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內(nèi)容簡介

　　本書是作者殫精竭慮礪煉十年而成的一部母親教育專著。作者從母親的角度對人類社會的一些核質(zhì)問題進(jìn)行了嚴(yán)肅而深入地思考，提出了一系列關(guān)乎整個人類命運的重大命題。這是一個我們不得不需要凈心傾聽地獨特聲音。嬰兒出生時都是同母親連體的，因此存在著一個宮外孕期。同父親相比，母親在育兒方面有著本能的優(yōu)越。人是分兩次誕生的，人是早產(chǎn)三年的動物，人生的頭三年是在組裝大腦。人存在著一個比性本能更為本質(zhì)的智本能，一旦錯過便遭閹割，因此，孩子的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等于十年。人類目前所強調(diào)的教育都是“顯教育”，對于更本質(zhì)更重要的“潛教育”卻不加關(guān)注。道德、勇氣、責(zé)任等不是通過教育者的“教”就能起作用，而是要通過教育者的“做“才能達(dá)到目的的。過往的教育學(xué)是“教”的教育學(xué)，以后的教育學(xué)將是“做”的教育學(xué)。本書詳盡的范例，細(xì)膩真情的說理，無不將讀者領(lǐng)進(jìn)一個嶄新的母性境界。每一個母親都應(yīng)該閱讀這本書，這是孩子對你的要求！為什么寡母的孩子特別容易成大才；為什么雙胞胎的孩子成才率特別低；為什么妻生的孩子比妾生的要優(yōu)秀的多；為什么并不出色的父祖突然涌現(xiàn)出許多杰出的后代；為什么先天后天俱佳的神童成大才者寡；為什么先天不足的早產(chǎn)兒、小樣兒能夠后來居上成就大業(yè)。每一個中國人都應(yīng)該閱讀這本書，這是民族對你的要求！為什么兩千多年前的春秋戰(zhàn)國會有百家爭鳴的人才鼎盛；為什么文藝復(fù)興時的意大利會像夏雨后的蘑菇涌現(xiàn)出了一批世界級的藝術(shù)巨匠；為什么作為殖民地的美國能一躍而起稱雄世界；為什么人口數(shù)只同我國上海的猶太人其天才卻多如繁星；為什么僅相當(dāng)于中國一個中等省份的韓國就連體育也讓我們驚出一身冷汗每一個關(guān)心人類命運的人都應(yīng)該閱讀這本書，這是未來對你的要求！為什么說人類社會最大的剝削是對母親勞動的剝削；為什么說母親要像服兵役一樣服三年母役；為什么說成為一個合格的母親是女性成才的一種特殊形式；為什么說母親的工作應(yīng)該是帶薪的工作；為什么說母親的勞動決不亞于英雄的創(chuàng)造；為什么說婦聯(lián)組織應(yīng)該是一個民族未來的“總統(tǒng)府”

作者簡介

　　王東華，男，1963年6月25日生，安徽省蕪湖市人。華東交通大學(xué)母親教育研究所所長，副教授。1984年畢業(yè)于華東交通大學(xué)，1987年畢業(yè)于上海交通大學(xué)馬列理論第二學(xué)士學(xué)位班。先后任職于華東交通大學(xué)、武漢交通科技大學(xué)、湖北省青年心理研究所。其研究當(dāng)代大學(xué)生的教育專著《新大學(xué)人》（40萬字），為‘93深圳（中國）優(yōu)秀文稿公開競價首部成交著作。其致力人類文化啟蒙的另一教育專著《發(fā)現(xiàn)母親》（80萬字），1999年一經(jīng)推出即在社會產(chǎn)生廣泛影響。由他精心編選的的新作《我們是這樣教育孩子的——9位中國杰出父母的成功經(jīng)驗》，一經(jīng)出版，便入全國暢銷書榜。最近該書又被全國婦聯(lián)“世紀(jì)父母讀書計劃”選中，作為3本優(yōu)秀家教讀物之一向全國父母推薦。由于其在母親教育研究及普及方面的突出成績，2000年被全國婦聯(lián)授予“助西愛心大使”稱號，2001年入選《中國青年》雜志“可能影響21世紀(jì)中國的100青年人物”。

圖書目錄

自序·愿天下人共讀之
導(dǎo)論江山是銀，母親是全
  0．1 我曾經(jīng)對自己問個不休
    一句話改變了一個人的命運——我的生活故事——重釋夏斐事件——摒棄母職的做法并不是制度造成的——“五四”也許是中國母教的一個轉(zhuǎn)折點——重評中國母親史——“文革”是中國母教的一個典型切片——現(xiàn)代中國已無家庭教育可言——偽劣產(chǎn)品的本質(zhì)在于偽劣母親
  0．2 童年不應(yīng)該是一個任父母打扮的小孩子
    第三只眼睛看天才——我的一點早教體會——中國歷史上有著輝煌的早期教育傳統(tǒng)——是先天還是后天——是超常還是正?！翘烊贿€是自然——是晚成還是早成——是先表還是遲衰——是短壽還是長壽——是什么造就了偉大的人物——讓我們千百倍地把童年重視起來
  0．3 自古英雄出少年
    人的成長三棱錐說——智力商數(shù)：天才都是神童——意志商數(shù)：天才都是斗士——品德商數(shù)：天才都是圣徒——氣概商數(shù)：天才就是天才
  0．4 我們的教育犯了大錯誤
    道德教育失誤的根本原因在哪里——人類教育的問題究竟出在什么地方——要高度重視潛教育：習(xí)育和化育——我對情商等的看法
  0．5 女人的名字叫母親
    從生物學(xué)的角度看：女人的名字的確叫母親——從優(yōu)生學(xué)的角度看：女人的名字還是叫母親——從人才學(xué)的角度看：女人的名字更是叫母親
  0．6 推動世界的手是搖搖籃的手
    “早逝現(xiàn)象”敲響中國母嬰質(zhì)量的警鐘——母親，只有母親，才是創(chuàng)造歷史的真正動力
歷史與未來·母親締造光明
第一章人類還沒有學(xué)會走路
  1．1 燭光里的母嬰
    馬卡連柯：教育的基礎(chǔ)主要是在五歲前奠定的——蒙臺梭利：兒童頭三年的發(fā)展可看作人的一生——老威特：如果教育得法，大多數(shù)孩子都會成為非凡的人才——穆勒：由于父母的教導(dǎo)，我開始的時間要比同代人早二十五年
  1．2 沒有太陽的天空
    養(yǎng)牛、養(yǎng)鳥、養(yǎng)魚、養(yǎng)花都要懂得專門的方法，那么養(yǎng)孩子呢——買一件電器、家具、衣服都要跑遍全城，可又有誰為育子中的一個問題也如此做呢——我們的媒體每天都有大量的足球、股市消息，可是育兒呢
  1．3 教育：僧侶式的學(xué)校
    當(dāng)前的性知識普及是性教育還是性教唆——為父為母是人生最重要的課程——潘光旦：師范教育屯是一樣的不著邊際，它只教人如何做別人家的兒女的老師，沒有教人如何做母親，做自己的子女的老師——許廣平：結(jié)了婚的女性，總有做母親的一天，最好還是有這樣的研究所或指導(dǎo)所
  1．4 愛情：美麗得不可饒恕的罪行
  1．5 分娩：以誕生為名義的屠宰
  1．6 養(yǎng)育：培養(yǎng)乎，飼養(yǎng)乎
  1．7 成功：用孩子抵押來的勛章
  原理與假說·人皆可為堯舜
第二章智本能：人生只有一次機會
  2.1 人腦是萬物的靈長
  2.2 人腦是分兩次誕生的
  2.3 第二次誕生更重要
  2.4 智慧是人腦與環(huán)境的嫁接
  2.5 人是早產(chǎn)三年的動物
  2.6 三歲前為何不能記憶
  2.7 人生的頭三年是在組裝大腦
  2.8 嬰孩的一年等于十年
  2.9 智力閹割:近乎殘酷的事實
  2.10 我們現(xiàn)在所有的教育都是再教育
第三章大規(guī)律：天才何以成為天才
  3.1 一生之計在于童
  3.2 自古英雄出少年
  3.3 識社會者為俊杰
  3.4 身體是革命的本錢
  3.5 讓孩子過一個幸福的百歲人生

第四章佑護(hù)者，母親是孩子的總設(shè)計師
  4.1 母嬰連體:嬰孩出生時都是連嬰兒
  4.2 宮外孕期:膚愛是嬰孩的第二子宮
  4.3 母子感通:搖籃里建立起來的感應(yīng)頻道
  4.4 戀母情結(jié):母親是孩子的純金戀人
  4.5 心理支持:偉大光榮正確的媽
  4.6 子宮心理:跟隨孩子成長的分子維心理
  4.7 脂膚性格:以性格贏得性格
  4.8 慈容精神:孩子是母親身上掉下的肉
  4.9 父親職責(zé):父親在育兒中的位置
方法與途徑·母親是第一生產(chǎn)力
第五章教育，母親是孩子的大老師
……
第六章習(xí)育，面對孩子我們必須重新做人
……
第七章化育，向偉大的心靈邁進(jìn)
……
第八章讓天才成批出現(xiàn)
……
跋·向使命證明自己
后記