今日學(xué)校中的特殊教育（上下 第3版）

總序
中文版前言
Preface
譯者前言
前言
第一章 當(dāng)代特殊教育的反思
丹尼·拉米雷斯的故事
今日學(xué)校中的特殊教育對象和特殊教育專業(yè)工作者
特殊教育的實(shí)效是什么
改變特殊教育的三位領(lǐng)袖人物：改革的歷史
聯(lián)邦特殊教育法的前秦：歧視的歷史
障礙者教育法：簡介與資格規(guī)定
障礙者教育法案：六條原則
障礙者教育法案的聯(lián)邦政府的基金
其他聯(lián)邦法：權(quán)利和反歧視
未來的展望
小結(jié)
第二章 障礙者教育法案（IDEA）原則
丹尼·拉米雷斯的教育
障礙者教育法案的框架
無歧視評價(jià)：篩查、預(yù)診和轉(zhuǎn)介
無歧視評估
合適的教育
障礙者教育法案及規(guī)則
未來的展望
小結(jié)
第三章 今日特殊教育：融合和合作
丹尼·拉米雷斯的故事
普通教育和特殊教育的學(xué)校改革
融合教育的先驅(qū)：回歸主流和倡導(dǎo)常規(guī)化教育
第一代融合教育
第二代融合教育
融合教育的前提——合作
未來的展望
小結(jié)
第四章 學(xué)習(xí)障礙
朱利亞·戈德堡的故事
哪些學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙
如何評估學(xué)習(xí)障礙學(xué)生
如何進(jìn)行有效的教育實(shí)踐
如何鼓勵(lì)參與
朱利亞未來的前景
小結(jié)
第五章 情緒與行為障礙
第六章 注意缺陷/多動性障礙
第七章 天才
第八章 智力落后
第九章 重度和多重障礙
第十章 自閉癥
第十一章 其他類型的健康損傷
第十二章 肢體障礙
第十三章 外傷性腦損傷
第十四章 交流障礙
第十五章 聽覺損傷
第十六章 盲和低視力
小結(jié)
術(shù)語表
參考文獻(xiàn)
人名和機(jī)構(gòu)索引