當代教師繼續(xù)教育論

序
導言
第一章 教師繼續(xù)教育理論基礎(chǔ)：終身教育理論
一、終身教育理論探討
二、終身教育與教師繼續(xù)教育
第二章 教師繼續(xù)教育與教師專業(yè)化理論
一、教師專業(yè)化理論探討
二、教師專業(yè)化與教師繼續(xù)教育
第三章 發(fā)達國家教師繼續(xù)教育國際比較
一、美國教師繼續(xù)教育
二、英國教師繼續(xù)教育
三、日本教師繼續(xù)教育
四、法國教師繼續(xù)教育
五、國外教師繼續(xù)教育發(fā)展趨勢與啟示
第四章 我國教師繼續(xù)教育歷程與現(xiàn)狀分析
一、我國教師繼續(xù)教育歷史沿革
二、我國教師繼續(xù)教育發(fā)展基本軌跡與趨勢
三、我國教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析
第五章 我國教師繼續(xù)教育模式建構(gòu)與選擇
一、高校模式
二、校本模式
三、教師中心模式
四、社區(qū)模式
五、幾點思考與建議
第六章 我國教師繼續(xù)教育未來展望
一、重新審視我國高師院校的職能
二、確立終身教育理念，增強高師院校服務意識
三、實施科學管理，優(yōu)化高師院校內(nèi)外環(huán)境
四、發(fā)揮資源優(yōu)勢，注重教師繼續(xù)教育課程建設(shè)
五、突出學術(shù)性，加強教師繼續(xù)教育科學研究
結(jié)語
附錄1 調(diào)查問卷(中學教師部分)
附錄2 調(diào)查問卷(高校教師部分)
參考文獻