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階梯成功學習法

定　價：￥20.00

作　者：	宋盛玲主編
出版社：	四川大學出版社
叢編項：	階梯式教育法叢書
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787561430583	出版時間：	2005-05-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	228	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　辦學的宗旨，就是要辦好人民滿意的教育。讓人民滿意的教育，就是學生喜歡，家長滿意，社會肯定；學習喜歡學校，喜歡老師，喜歡同學，喜歡學習；家長能夠看到孩子在學校幸福愉快的成長，既能養(yǎng)成良好的行為習慣，又能學有所成；社會能夠得到學校培養(yǎng)出的適應(yīng)社會發(fā)展的、身心健康的合格的勞動者。如何讓學生主動學習，愉快學習？如何將德育工作落到實處，培養(yǎng)學生良好的習慣？如何關(guān)注到每一位學生的發(fā)展進步？如何將繁瑣的、抽象的教育教學工作變得系統(tǒng)、有序、可操作？宋盛玲老師主編的《階梯成功學習法》是在教學實踐中的一種創(chuàng)新。這種簡潔、高效的學習方法，符合學生的生命成長規(guī)律，能夠啟迪學生樹立遠大的人生目標，能夠培養(yǎng)學生熱愛學習的良好習慣，讓學生在享受快樂學習的過程中學會學習，學會做人，從而煥發(fā)出青春活力，走向成功、成才的人生之路。

作者簡介

　　宋盛玲，中學化學高級教師，昆明市“百優(yōu)園丁”，昆明市西山區(qū)有突出貢獻的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員，昆明市西山區(qū)第一中學教學副校長。宋盛玲老師于1987年畢業(yè)于云南師范大學化學系，1999年畢業(yè)于西南師范大學化學教學論研究生班，2005參加教育部第五期初級中學高級研究班學習。她所主持的課題多次獲得國家級、省級、市級獎勵，曾在有關(guān)教育刊物上發(fā)表過多篇學術(shù)論文。自2002年以來，她潛心致力于階梯式學習方法的研究與推廣，并在理論探索與操作實施方面取得了引人注目的成果。

圖書目錄

序
前言
第一章讓青少年把握現(xiàn)實、放飛夢想
一、把學生的近、中、遠期目標結(jié)合起來，實現(xiàn)起來的夢想版
1 青少年最需要夢想、理想
2 把近、中、遠期目標結(jié)合起來
3 圓夢是青少年成長的巨大動力
4 讓青少年把握過程，運用方法
5 開發(fā)潛能，主動發(fā)展，不斷成功，活出精彩
二、夢想版的操作
1 做好導向，展現(xiàn)前景
2 自我生成，放飛夢想
3 互相激勵，公開展示
4 注重變化，涂寫紅標
5 強化成功，激勵評價
6 人人成功，進行“一幫一”幫輔活動
三、夢想版的實施效果
第二章學習成功階梯
一、學習過程是激揚人生命的過程
1 青少年內(nèi)心最大的渴望——學習
2 青少年成長的特點——階梯
3 為自己的一生打下堅實的基礎(chǔ)——學會學習
4 從青少年的習慣品質(zhì)下手，搞好學習
5 把理念和實踐結(jié)合起來
二、學習階梯的實施
1 求真務(wù)實，廣泛吸取
2 自成目標，制定計劃
3 師生合作，堅持落實
4 自評互評，共同發(fā)展
5 階段總結(jié)，期末獎勵
6 人人升級，提升成績
三、學習階梯的核心措施——差異輔導，個性發(fā)展
四、階梯學習的效果
第三章構(gòu)建德育階梯推進素質(zhì)教育
一、以人為本，全面發(fā)展
1 構(gòu)建德育階梯的加強未成年人思想道德建設(shè)的需要
2 構(gòu)建德育階梯是加強和改進學習德育工作的需要
……
第四章階梯學習中的幫輔活動
跋
后記
附表匯集