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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　考試是中國(guó)人的一大發(fā)明。自漢代開(kāi)始采用筆試來(lái)選拔人才以后，尤其是隋代建立科舉制度以后，考試在中國(guó)人的社會(huì)生活中占有了十分重要的地位?？荚囉绊懙街袊?guó)社會(huì)政治、教育、文學(xué)、文化，甚至軍事、習(xí)俗、心理等方方面面?，F(xiàn)代中國(guó)社會(huì)相當(dāng)倚重考試是與過(guò)去的傳統(tǒng)分不開(kāi)的，要了解現(xiàn)代的考試社會(huì)，就必須了解中國(guó)考試制度的來(lái)龍去脈。本書(shū)對(duì)從先秦到民國(guó)早期不同歷史時(shí)期、不同階層、不同學(xué)派、不同人物關(guān)于國(guó)家考試制度、考試政策、選拔人才機(jī)制的思想、理論、方針和政策進(jìn)行了比較系統(tǒng)和深入的研究，分析了這些思想、政策形成的社會(huì)前景及其對(duì)當(dāng)時(shí)政治體制、教育體制、社會(huì)心理的影響，并探討了中國(guó)考試思想發(fā)展、演變的規(guī)律。

作者簡(jiǎn)介

　　田建榮，1964年12月生，陜西彬縣人。1986年獲陜西師范大學(xué)教育系教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，1991年在職取得教育學(xué)碩士學(xué)位，2001年在廈門(mén)大學(xué)高等教育研究所獲得教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育系主任，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，并擔(dān)任陜西省教育學(xué)會(huì)理事。主要從事教育學(xué)、中外教育史、高等教育管理、考試的理論與實(shí)踐等教學(xué)和研究工作。曾與他人合著《中國(guó)考試發(fā)展史》、《中國(guó)回族教育史》等專著5部，并曾在《孔子研究》、《教育研究》、《高等教育研究》以及相關(guān)大學(xué)學(xué)報(bào)上發(fā)表論文30多篇。

圖書(shū)目錄

序　言　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
緒　論
第一章　先秦諸子的尚賢思想
　　一、“選賢與能”觀念由來(lái)已久
　　二、管仲、子產(chǎn)的任賢擇能思想
　　三、孔子“舉賢才”的人才選拔觀
　　四、墨子的尚賢理論
　　五、孟子、荀子的祟賢思想
　　六、道家、法家的“反尚賢”思想及其對(duì)“賢能”的新解釋
　　七、《呂氏春秋》中的察賢思想
第二章　漢代任賢思想的發(fā)展變化
　　一、漢初明賢思想的新發(fā)展
　　二、董仲舒的任賢考績(jī)思想
　　三、東漢任賢觀念的變化
　　四、王符的“考功試能”思想
　　五、左雄改制與考試制度的確立
第三章　魏晉南北朝考試觀念的確立
　　一、漢魏之際重才思潮的興起
　　二、陳群的“九品官人法”與劉毅的《九品八損疏》
　　三、王昶、傅玄、葛洪論考試作用
　　四、劉劭《人物志》及其人物品鑒學(xué)說(shuō)
第四章　隋唐的考試政策與考試思想
　　一、隋唐考試制度的建立
　　二、唐太宗李世民的用人之道
　　三、唐代部分大臣的取士觀
　　四、沈既濟(jì)、趙匡的考試改革思想
　　五、韓愈的人才選拔思想
第五章　宋元時(shí)期有關(guān)改革科舉考試的爭(zhēng)論
　　一、科舉考試存廢之爭(zhēng)
　　二、武舉考試存廢之爭(zhēng)
　　三、學(xué)校取士與科舉取士之爭(zhēng)
　　四、詩(shī)賦取士與經(jīng)義取士之爭(zhēng)
　　五、逐路取人與憑才取人之爭(zhēng)
　　六、朱熹的貢舉政策私議
第六章　明清時(shí)期考試思想的反思與批判
　　一、朱元璋考試政策的調(diào)整
　　二、張居正的選政改革
　　三、明末清初思想家對(duì)八股科舉的批判
　　四、康熙、雍正帝的選才方策
　　五、明清小說(shuō)中的考試思想
第七章　中國(guó)近代考試思想
　　一、早期改良主義思想家的考試觀
　　二、太平天國(guó)反封建的平等思想與考試制度
　　三、維新派變通科舉考試的主張
　　四、實(shí)力派革廢科舉考試的基本思路
　　五、孫中山的文官考試思想
結(jié)語(yǔ)：考試屬于“必需的罪惡”
　　一、中國(guó)考試思想發(fā)展的主要特點(diǎn)
　　二、中國(guó)考試思想發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)
　　三、采行考試是歷史的選擇
主要參考文獻(xiàn)
后記【媒體評(píng)論】