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內(nèi)容簡介

　　本書以語言學(xué)、教學(xué)法和翻譯理論為基礎(chǔ)，試圖建立漢英口譯教學(xué)的科學(xué)體系，闡明漢英口譯的理論、原則、方法和技巧，本書適應(yīng)21世紀培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，目的在于教會學(xué)生較強的口語表達能力，包括漢英譯能力，會說，還要會譯。漢英口譯的培訓(xùn)，不單純是傳授知識和培訓(xùn)技能，而且為塑造高素質(zhì)人才起到極大的作用。本書編寫遵循三個大綱：結(jié)構(gòu)大綱（structural-syl-labus）、意念大綱（notionalsyllabus）和主題大綱（topicalsyllabus）。結(jié)構(gòu)大綱反映語言自身的規(guī)律，著重體現(xiàn)中國人說話時常用的詞匯和常用的句型。意念大綱反映語言功功能的項目。除漢語和英語共有的功能項目外，還有漢譯英所需的功能技巧。主題大綱反映語言表達的內(nèi)容。教材表現(xiàn)人們最想談?wù)摰臒衢T話題。本書課文的主題涉及素質(zhì)教育、終身教育、人才培訓(xùn)21世紀的學(xué)習(xí)、心理健康、肥胖與健康、互聯(lián)網(wǎng)、旅游、汽車、環(huán)境保護、時裝、茶文化、休閑、廣告、品牌和企業(yè)文化等方面。本書體現(xiàn)了日新月異的時代特征，注意時效性，但也保持相對穩(wěn)定，力爭在若干年里內(nèi)容不過時。

作者簡介

　　本書作者王逢鑫，1939年生于山東省青島市，1962年畢業(yè)于北京大學(xué)西方語言文學(xué)系英國語言文學(xué)專業(yè)，并留校任教至今。1981年至1983年在英國愛丁堡大學(xué)中文系教授中國文學(xué)、語言和文化。曾先后于1979年、1990年和1999年在巴黎聯(lián)合國教科文組織總部擔(dān)任同聲傳譯、筆譯和審校工作。1992年赴加拿大從事研究工作。現(xiàn)任北京大學(xué)外國語學(xué)院英語系教授、博士生導(dǎo)師。在中國大陸和港臺地區(qū)已出版的主要論著有：《英漢比較語義學(xué)》、《英語意念語法》、《英語同交表達法》、《活用英語動詞》、《英語詞匯的魅力》（修訂版）、《英語構(gòu)詞的玄妙》（修訂版）、《漢英飲食文化詞典》、《漢英旅游文化詞典》、《漢英口譯教程》、《英語詞匯分類聯(lián)想學(xué)習(xí)法》。

圖書目錄

代序
我是怎樣進行漢英口譯教學(xué)的編寫大綱
第一課大學(xué)生喜歡讀書
翻譯技巧
1 “意念對意念”的表示法
2 “加字”與“減字”表示法
補充練習(xí) 知識經(jīng)濟時代的學(xué)習(xí)
第二課互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了什么？
翻譯技巧
1 詞序表示法
2 一句多譯表示法
補充練習(xí) 互聯(lián)網(wǎng)與虛擬現(xiàn)實
第三課什么是終身教育
翻譯技巧
1 如何避免冗贅
2 如何翻譯俗語、諺語和格言
補充練習(xí) 人人需要樹立終身教育的理念
第四課大學(xué)生的心理健康問題
翻譯技巧
1 如何翻譯漢語習(xí)語
2 如何翻譯長句中的并列語言單位
補充練習(xí) 心理脆弱不利于大學(xué)生就業(yè)
第五課旅游文化含義
翻譯技巧
1 “不肯”表示法
2 增長方式表示法
補充練習(xí) 發(fā)展經(jīng)濟與保護歷史遺產(chǎn)的關(guān)系
第六課青少素質(zhì)教育
翻譯技巧
1 “一詞多義”的表示法
2 “多詞一義”的表示法
補充練習(xí) 什么是素質(zhì)教育？
第七課飲茶的學(xué)問
翻譯技巧
1 特征表示法
2 列舉表示法
補充練習(xí) 紫砂壺
第八課關(guān)于使用汽車的討論
翻譯技巧
1 “禁止”的表示法
2 分級性表示法
補充練習(xí)
第九課休閑使生活豐富多彩
翻譯技巧
1 翻譯以詞組為本位
2 基于語義場的相關(guān)詞匯
補充練習(xí) 休閑的意義
第十課服裝的功能
翻譯技巧
1 “過程”與“結(jié)果”的表示法
2 “事物”與“動作”的表示法
補充練習(xí) 消費觀念的多樣化
第十一課肥胖與疾病
第十二課關(guān)于人才的對話
第十三課一個關(guān)于電視收視情況的調(diào)查
第十四課建設(shè)21世紀企業(yè)文化
第十五課品牌的重要性
第十六課發(fā)展經(jīng)濟與保護生態(tài)環(huán)境
附錄口譯概論