行動(dòng)學(xué)習(xí)：再造企業(yè)優(yōu)勢(shì)的秘密武器

　　行動(dòng)學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的“瓶頸”效果顯著而迅速：·ABB公司調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)力提升70%來自于解決企業(yè)問題的實(shí)踐活動(dòng)，20%來自于周圍人（上級(jí)、同事、下級(jí)等）的影響，只有10%來自于傳統(tǒng)講授式培訓(xùn)方式。·在行動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，老師“退位”為促進(jìn)師，學(xué)習(xí)者充當(dāng)學(xué)習(xí)的“主人”?！ば袆?dòng)學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題?！ば袆?dòng)學(xué)習(xí)將“反思性學(xué)習(xí)”與“行動(dòng)性學(xué)習(xí)”整合在一個(gè)流程模型中，從而在操作層面上實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合”，這就是行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量所在?！W(xué)習(xí)者親自參與分析問題和開發(fā)方案全過程，所以能夠最堅(jiān)定、最有效地執(zhí)行方案?！ご龠M(jìn)師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以高效能的方式思考與對(duì)話，從而有效地改善了參與者的思維模式與對(duì)話能力，讓學(xué)習(xí)者在“做”中學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)能力。·行動(dòng)學(xué)習(xí)以組織學(xué)習(xí)方式展開，促進(jìn)了參與者之間的相互理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。行動(dòng)學(xué)習(xí)是什么？行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)有什么價(jià)值？行動(dòng)學(xué)習(xí)為什么比傳統(tǒng)培訓(xùn)更有效？行動(dòng)學(xué)習(xí)是否能為組織成功提供獨(dú)特貢獻(xiàn)，是否值得中國(guó)企業(yè)認(rèn)真一試？是否值得其他組織，如政府及非贏利性組織認(rèn)真一試？行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心思想與“行動(dòng)”有密切關(guān)系，如何展開實(shí)踐？促進(jìn)師作為一個(gè)關(guān)鍵而獨(dú)特的角色直接影響到行動(dòng)學(xué)習(xí)的成敗與質(zhì)量，那么怎樣才能做一名勝任的促進(jìn)師呢？行動(dòng)學(xué)習(xí)與其他解決問題的方法、創(chuàng)造力開發(fā)方法有什么關(guān)系，與全球正日益興起的學(xué)習(xí)型組織行動(dòng)有什么關(guān)系？本書將通過鮮活的國(guó)內(nèi)外實(shí)踐案例，詳細(xì)重塑競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和促進(jìn)變革提供有效工具。行動(dòng)學(xué)習(xí)理念與方法引入企業(yè)后，已經(jīng)獲得了突破性成果，從行動(dòng)學(xué)習(xí)中受益的企業(yè)有：美國(guó)通用電氣公司、花旗銀行、殼牌石油公司、霍尼韋爾公司。此外，諸如強(qiáng)生公司、AT&T、IBM、西門子公司等也大量采取了行動(dòng)學(xué)習(xí)策略。

　　張鼎昆博士1963年生，1984年獲得物理學(xué)士學(xué)位。后參軍入伍成為軍事指揮員。1992年進(jìn)入北京師范大學(xué)心理系學(xué)習(xí)心理咨詢與心理測(cè)量。從上學(xué)期間開始進(jìn)入公司，兼公司發(fā)展顧問。1995年畢業(yè)后進(jìn)入公司，先后任項(xiàng)目經(jīng)理、廠長(zhǎng)等職。96年開始攻讀博士，1999年獲中國(guó)科學(xué)院心理研究所工業(yè)心理專業(yè)博士學(xué)位，并到清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行企業(yè)變革管理與領(lǐng)導(dǎo)方面的博士后研究。 目前任職： 北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究與發(fā)展中心研究員； 清華大學(xué)總裁班客座教授； 北京慧嘉咨業(yè)管理技術(shù)有限公司首席咨詢顧問； 中國(guó)企業(yè)評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)型組織專業(yè)委員會(huì)首席專家。 學(xué)習(xí)經(jīng)歷： 博士后期間以企業(yè)變革管理與領(lǐng)導(dǎo)力為主要研究課題（清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，1999－2001）； 博士期間重點(diǎn)研究組織行為與人力資源開發(fā)方面的課題（中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所，1996－1999） 碩士期間主攻心理咨詢專業(yè)（北京師范大學(xué)心理系1992－1995）。 課程范圍： 主講課程： 重點(diǎn)領(lǐng)域 服務(wù)項(xiàng)目《高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》《跨部門協(xié)作》《戰(zhàn)略執(zhí)行與持續(xù)績(jī)效改善》《變革管理》《深度對(duì)話》《實(shí)踐學(xué)習(xí)型組織》《行動(dòng)學(xué)習(xí)：提升能力與績(jī)效的革命性方案》培訓(xùn)風(fēng)格：以深度分析與引導(dǎo)反思見長(zhǎng)，是國(guó)內(nèi)最早研究與實(shí)踐“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的開拓者之一 咨詢模式： 作為教練幫助客戶學(xué)會(huì)自我改進(jìn)，致力于挖掘客戶公司內(nèi)在的組織潛能與變革動(dòng)力，最終脫離和超越“外腦”，實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)。 已出版書籍： 出版著作： 《頭腦強(qiáng)人》（中信出版社及臺(tái)灣五南出版社）《突破：企業(yè)變革管理方略》（機(jī)械工業(yè)出版社）《行動(dòng)學(xué)習(xí)：再造企業(yè)優(yōu)勢(shì)的秘密武器》《大學(xué)生心理衛(wèi)生》（山東教育出版社）。譯著：《第四代管理》（中信出版社）《心理測(cè)量》《怎樣畫思維導(dǎo)圖》《社會(huì)智能的力量》（外文出版社）