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內(nèi)容簡介

　　本書針對話題作文能夠給學(xué)生提供廣闊的空間、減少對寫作的束縛以及能讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行個性化的表述等特點，全面地介紹了高考中話題作文的寫作方法。本書共分為五個部分，第一部分是精神奠基性話題，針對自然、生命、精神家園、人格塑造、哲理話題等不同的話題分門別類的進(jìn)行了講解，其中既有經(jīng)典段落的導(dǎo)讀，又有各類題材的高考佳作欣賞和分析，可以使考生對不同的命題都有準(zhǔn)確的把握。在第二部分中重點講述的是話題作文的構(gòu)思技巧，講述了話題作文的審題、立意以及寫作時的創(chuàng)新途徑。第三部分講述的是話題作文的語言技巧，涉及到了表述過程中的言意關(guān)系以及書面敘述的明線和暗線。第四部分講述的是高考中散文的寫作。在第五部分中作者分別選取了2003年高考中的記敘性、議論性以及抒情性散文的例文進(jìn)行分析和講解。

作者簡介

　　王福河，江西師范大學(xué)《讀寫月報》雜志主編；文學(xué)院語文教育方向碩士生導(dǎo)師師；江西省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)語文科主講；全國青少年寫作中心研究員、副理事長；多個學(xué)術(shù)團(tuán)體常務(wù)理事、理事；《信息日報》教育時空專版高考名師指導(dǎo)專欄作用；《江南都市報》文教版“專家熱線”語文科特邀專家。分別于1996年、2001年兩度評選為全國優(yōu)秀語文報刊編輯。主持的雜志及報紙專欄以解析深入、指導(dǎo)到位、效果顯著享盛甚廣，尤以作文輔導(dǎo)見長，2002年6月10日的專欄文直擊當(dāng)年高考作文題并解析了例文傳為佳話。其語文教育基本理念為：語文是“言”與“意”不可分割的學(xué)科，中國文化傳統(tǒng)的數(shù)度斷裂株連母語教育內(nèi)在民族精神的斷裂，重建以現(xiàn)代人格理念為“意內(nèi)核”的母語教育系統(tǒng)工程迫在眉睫。其作文教學(xué)基本理念為：“向生活要體驗，向書本要發(fā)現(xiàn)?！敝袑W(xué)生作文應(yīng)是以閱讀為起點、思維為過程、表達(dá)為終點的生命運動。

圖書目錄

緒論
　話題作文——中學(xué)寫作理念更新的題型
第一部分　精神奠基性話題
　第一章　“自然”話題導(dǎo)寫
　　一、建立現(xiàn)代人的自然觀
　　二、中華文化的永恒光輝——先哲的自然觀
　　三、對現(xiàn)代生活的質(zhì)疑
　　四、精彩文段導(dǎo)讀
　　五、“自然”話題美文（段）選讀
　　六、“自然”理念高考佳作品讀
　第二章　“生命”意識話題導(dǎo)寫
　　一、對生命的尊重及生命價值觀
　　二、對“少年英雄情結(jié)”的反思
　　三、經(jīng)典語段導(dǎo)讀
　　四、“生命理念”美文導(dǎo)讀
　　五、“生命”題材高考佳作導(dǎo)讀
　第三章　“精神家園”話題導(dǎo)寫
　　一、人類生存的三個層面
　　二、對精神世界單一性的質(zhì)疑
　　三、精彩文段導(dǎo)讀
　　四、“精神家園”話題精美短文導(dǎo)讀
　　五、高考作文佳作導(dǎo)讀
　第四章　人格塑造話題導(dǎo)寫
　　一、健全人格的基本要素
　　二、“人格”貴在堅守
　　三、精彩文段導(dǎo)讀
　　四、人格理念高考佳作簡評
　第五章　哲理話題導(dǎo)寫
　　一、兩種“哲理”性
　　二、經(jīng)典語段導(dǎo)讀
　　三、高考佳作評析
第二部分　話題作文的構(gòu)思技能
　第六章　高考話題作文的審題
　第七章　高考話題作文的立意
　　一、輻射思維與聚合思維的統(tǒng)一
　　二、虛與實的統(tǒng)一
　第八章　記敘性文章立意的深入發(fā)掘
　第九章　議論性文章立意的深入發(fā)掘
　　一、有層次地析櫓
　　二、解析事物的因果關(guān)系
　　三、“類、因、法、果”深入方式
　第十章　話題作文創(chuàng)新精神培育
……
第三部分　話題作文的語言技能
第四部分　高考散文
第五部分　2003年高考散文例析