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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是“健康上網(wǎng)拒絕沉迷——幫助未成人戒除網(wǎng)癮大行動(dòng)”指定用書(shū)，是陶教授走遍全國(guó)七十余個(gè)城市，解決大量個(gè)案、反復(fù)實(shí)踐的結(jié)晶。細(xì)致全面地分析了青少年上網(wǎng)成癮的原因，深刻論述了預(yù)防與戒除網(wǎng)癮的理論和方法，將有效引導(dǎo)父母步入與孩子融洽溝通的軌道，促進(jìn)家長(zhǎng)、老師、志愿者等社會(huì)力量形成合力，推動(dòng)形成綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年良性互動(dòng)的健康局面，有效幫助青少年預(yù)防與戒除網(wǎng)癮。陶宏開(kāi)教授在幫助青少年戒除網(wǎng)癮的成功實(shí)踐中將心理學(xué)運(yùn)用得出神入化，極富哲理與創(chuàng)新。本書(shū)是他預(yù)防與戒除網(wǎng)癮思想和方法的扛鼎之作。相信陶教授創(chuàng)導(dǎo)的家庭交流模式與心靈溝通方法，將有效地指導(dǎo)更多受網(wǎng)癮困擾的孩子與家長(zhǎng)們走出困境。

作者簡(jiǎn)介

　　陶宏開(kāi)，美籍社會(huì)學(xué)家、素質(zhì)教育專家、華中師范大學(xué)特聘教授。 1964年，陶宏開(kāi)進(jìn)入華中師范大學(xué)外語(yǔ)系學(xué)習(xí)英文。 1979年考上華中師范大學(xué)著名歷史學(xué)家章開(kāi)沅教授的首屆研究生，畢業(yè)后留校從事中國(guó)近代史研究。 1984年應(yīng)美國(guó)密西根大學(xué)之邀，赴美訪問(wèn)深造，探討中美文化教育的異同，進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)踐與研究。并在那里定居。曾開(kāi)辦經(jīng)貿(mào)公司，從事房地產(chǎn)生意。 2002年5月退休回國(guó)，被華中師范大學(xué)管理學(xué)院返聘，從事大學(xué)生素質(zhì)教育工作。從2004年5月起。為幫助眾多迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)的未成年人脫離網(wǎng)癮，加強(qiáng)對(duì)廣大青少年的素質(zhì)教育，他利用課余及暑假，開(kāi)展“挽救上網(wǎng)成癮者”活動(dòng)至今。

圖書(shū)目錄

一、網(wǎng)癮成因與預(yù)防上網(wǎng)成癮之道
網(wǎng)癮成因之一：家庭教育誤區(qū)
網(wǎng)癮成因之二：社會(huì)不良影響
網(wǎng)癮成因之三：學(xué)校引導(dǎo)缺失
青少年的特征與網(wǎng)癮高發(fā)群體
整體素質(zhì)教育是預(yù)防網(wǎng)癮之道
二、孩子有了網(wǎng)癮，家長(zhǎng)怎么辦
自我反?。号Ω倪M(jìn)自己是最佳途徑
放松心態(tài)：理性的態(tài)度是正確的開(kāi)始
大事小事：任何事情都要把握好度
不貼標(biāo)簽：不要一味指責(zé)或盲目表?yè)P(yáng)
學(xué)會(huì)抱怨：使孩子全面感受真實(shí)人生
自然溝通：要進(jìn)行朋友式的心靈對(duì)話
不加壓力：追堵打罵只能使問(wèn)題更糟
懂得自愛(ài)：用自重去贏得孩子的尊重
家庭交流：組織起來(lái)進(jìn)行群體性自助
三、怎樣幫助青少年戒除網(wǎng)癮
判斷標(biāo)準(zhǔn)：網(wǎng)絡(luò)依賴的表現(xiàn)分級(jí)
望聞問(wèn)切：逐步深入地走近孩子
三心四步：基本要求與具體做法
十大訣竅：打開(kāi)孩子心鎖的秘方
三大要素：金鑰匙的最關(guān)鍵部分
四、人人健康上網(wǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)
疏堵結(jié)合，疏導(dǎo)為主
戒除網(wǎng)癮，健康上網(wǎng)
凈化網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建和諧