06春龍門(mén)專(zhuān)題物質(zhì)的量化學(xué)反應(yīng)與能量變化

　　本套書(shū)在欄目設(shè)置上，主要體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。每本書(shū)內(nèi)容分為兩篇——“基礎(chǔ)篇”和“綜合應(yīng)用篇”（高中為“3+X”綜合應(yīng)用篇）?！盎A(chǔ)篇”中的每節(jié)又分為“知識(shí)點(diǎn)精析與應(yīng)用”、“視野拓展”兩個(gè)欄目。其中“知識(shí)點(diǎn)精析與應(yīng)用”著眼于把基礎(chǔ)知識(shí)講透、講細(xì)，幫助學(xué)生捋清知識(shí)脈絡(luò)，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，為將成績(jī)提高到一個(gè)新的層次奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！耙曇巴卣埂眲t是在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為使學(xué)生成績(jī)“更上一層樓”而準(zhǔn)備的。古人云：授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，則一生受用無(wú)窮。這也是我們編寫(xiě)這套書(shū)的宗旨。作為龍門(mén)書(shū)局最新推出的《龍門(mén)專(zhuān)題》，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．以“專(zhuān)”為先，本套書(shū)共計(jì)72種，你盡可以根據(jù)自己的需要從中選擇最實(shí)用、最可獲益的幾種。因?yàn)槊恳环N都是對(duì)某一個(gè)專(zhuān)題由淺入深、由表及里的詮釋?zhuān)x過(guò)一本后，可說(shuō)對(duì)這個(gè)專(zhuān)題的知識(shí)就能夠完全把握了。2．講解細(xì)致完備由于本套書(shū)就某一專(zhuān)題進(jìn)行集中、全面的剖析、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解自然更細(xì)致。一些問(wèn)題及例題、習(xí)題后的特殊點(diǎn)評(píng)標(biāo)識(shí)，能使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題的知識(shí)掌握起來(lái)難度更小，更易于理解和記憶。3．省時(shí)間增效由于“專(zhuān)題”內(nèi)容集中，每一本書(shū)字?jǐn)?shù)相對(duì)較少，學(xué)生可以有針對(duì)性地選擇，以實(shí)現(xiàn)在較短時(shí)間里對(duì)某一整塊知識(shí)透、練透的愿望。4．局限性小與教材“不同步”相結(jié)合?！巴健笔侵笇?dǎo)教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)本套書(shū)都涉及，并分別自成一冊(cè)：“不同步”是指本套書(shū)不一定完全按教材的章節(jié)順序編排，而是把一個(gè)知識(shí)塊作為一個(gè)體系來(lái)加以歸納。如歸納高中立體幾何中的知識(shí)為四個(gè)方面、六個(gè)問(wèn)題，即“點(diǎn)、線、體”和平行、垂直、成角、距離、面積、體積“。讓學(xué)生真正掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，從而自然地連點(diǎn)成線，從“專(zhuān)題”中體味“萬(wàn)變不離其宗”的含義，以減小其隨教材變動(dòng)的局限性。5．主次分明每種書(shū)的前面都列出了本部分內(nèi)容近幾年在高考中所占分?jǐn)?shù)的比例，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況，權(quán)衡輕重、提高效率。本套書(shū)的另一特點(diǎn)是充分體現(xiàn)“減負(fù)”的精神。“減負(fù)”的根本目的在于培養(yǎng)新一代有知識(shí)又有能力的復(fù)合型人才，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。就各科教學(xué)而言，只有提高教學(xué)質(zhì)量，提高效率，才能真正達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。而本套書(shū)中每本書(shū)重點(diǎn)突出，進(jìn)、練到位，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)某一專(zhuān)題學(xué)習(xí)的相對(duì)效率，大有裨益。這也是本書(shū)刻意追求的重點(diǎn)。<

暫缺《06春龍門(mén)專(zhuān)題物質(zhì)的量化學(xué)反應(yīng)與能量變化》作者簡(jiǎn)介