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內(nèi)容簡介

　　本書以通俗易懂的形式介紹生物學教育研究中常用的研究方法和技術，并以案例加以說明。在介紹教育研究方法時，不過分強調(diào)研究理論，而把重點放在實際操作上，便于讀者在學習之后進行操作。本書分為兩篇，第一篇研究方法，共6章，即生物教育研究概述、生物教育研究的基本方法、抽樣設計、測量與數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計分析、研究成果的表述；第二篇案例分析。本書可供生物教師新課程培訓使用，也可作為各類師范院校生物教育專業(yè)本?？平滩摹Ｗ髡呓榻B：劉恩山北京師范大學生命科學學院教授，中國教育學會生物學科專業(yè)委員會理事，教育部北京師范大學基礎教育課程研究中心副主任，新世紀版中小學教材編委會負責人。

作者簡介

　　劉恩山北京師范大學生命科學學院教授、博士生導師。1982年畢業(yè)于北京師范大學生物學系，后于1985至1987年在澳大利亞墨爾本大學進修生物學教育，于1997至1998年在美國依阿華大學科學教育中心進修科學教育和生物學教育?，F(xiàn)任全國教育學會生物學教學專業(yè)委員會副理事長、中國動物學會生物學競賽委員會主任、全國中學生物學競賽委員會主任、《生物學通報》編委會常務副主編、北京市生物學教學研究會副理事長、北京師范大學基礎教育課程研究中心副主任、北京師范大學科學教育研究中心副主任。多年來一直從事生物學教育的研究和教學工作，是國家基礎教育課程改革項目“義務教育生物學課程標準（7—9年級）研制”課題組、“普通高中生物課程標準”研制課題組負責人。

圖書目錄

第1篇生物學教育研究方法
第一章生物學教育研究概述
第一節(jié) 生物學教育研究的特性和內(nèi)容
第二節(jié) 生物學教育研究的類型和基本步驟
第二章生物學教育研究的基本方法
第一節(jié) 歷史研究法
第二節(jié) 調(diào)查研究法
第三節(jié) 實驗研究法
第四節(jié) 行動研究法
第三章抽樣
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 抽樣的基本方法
第四章測量
第一節(jié) 測量的概念和量尺
第二節(jié) 測量的類型
第三節(jié) 信度與效度
第四節(jié) 難度與區(qū)分度
第五節(jié) 測量的基本方法
第五章統(tǒng)計分析
第一節(jié) 數(shù)據(jù)資料的整理
第二節(jié) 常用統(tǒng)計量
第三節(jié) 正態(tài)分布
第四節(jié) 參數(shù)估計
第五節(jié) 假設檢驗
第六章研究成果的表達
第一節(jié) 研究報告的類型及寫作程序
第二節(jié) 研究報告的基本內(nèi)容
第2篇生物學教育研究案例
第七章生物學教育研究案例之一
案例1 在觀察中走近科學
案例2 由學生參與表演的生物課
案例3 改進生物組織中成分鑒定實驗的行動研究
案例4 高中生對不同生物學主題的興趣
案例5 生物教學中引入概念圖策略的實驗研究
案例6 對初中學生光合作用與呼吸作用學習水平的研究
案例7 初中學生生物學質(zhì)疑能力培養(yǎng)的實驗研究
第八章生物學教育研究案例之二
案例1 對科學本質(zhì)的理解和有關科學技術的問題決策
案例2 關于初一學生科學本質(zhì)觀的研究
案例3 在探究實驗中提高學生的提問技能
案例4 小組共繪概念圖的教學策略研究
案例5 在鳥類分類學技能的培養(yǎng)中比較不同的教學法
案例6 學生與科學學習有關的性別差異的研究
案例7 高中科學課的學習環(huán)境，學生的學習動機和成績
案例8 關于學生科學學習中認知結(jié)構研究方法的回顧和比較
案例9 小學生和中學生心目中科學家形象的比較研究