第一章 課程目標
問題一:語文課程目標是什么,它同語文教學中教師的“教”、學生的“學”有什么關系
問題二:小學語文新課程提出了怎樣的總目標
問題三:怎樣理解小學語文新課程的階段目標
問題四:基礎知識和基本技能在課程目標中處于什么地位
問題五:小學語文新課程的“雙基”目標有哪些新意
問題六:“過程與方法”目標怎樣具體體現
問題七:如何才能實現“情感、態(tài)度、價值觀”的目標
第二章 課程內容
問題一:什么是課程內容
問題二:影響課程內容的因素有哪些
問題三:新課程背景下課程內容有哪些新特點
問題四:課程內容體現在哪些課程文件里
問題五:課程標準是什么?它和教學大綱的異同是什么
問題六:如何創(chuàng)造性地使用教材
第三章 教學活動
問題一:怎樣理解“教學是課程實施的基本途徑”
問題二:新課改的教學活動要處理好哪些關系
問題三:新課程對語文課程的教學設計提出了什么新的要求
問題四:新課程下的語文課堂教學有什么新特點
問題五:如何看待語文新課程的教學活動程序
問題六:新課程的教學方法應當具備哪些新的特點
問題七:怎樣認識過去行之有效的一些教學方法
問題八:新課程實施中,新的教學方法還應當如何改進
問題九:課堂教學仍然是教學的基本組織形式嗎
問題十:課堂教學的組織形式如何改革與創(chuàng)新
第四章 課堂學習
問題一:新課程對小學語文課堂學習提出了新的要求
問題二:什么是學習方式,它和學習方法有什么不同
問題三:新課程倡導的“自主學習”的基本含義是什么
問題四:新課程如何引導學生進行自主學習
問題五:探究性學習的要義是什么
問題六:探究性學習在小學語文學科教學中如何組織
問題七:什么是“合作學習”,它有什么重要意義
問題八:怎樣有效地指導學生進行“合作學習”
問題九:新課程如何實現學習方式多樣化
問題十:學生學習方式的轉變同教學方式、教材呈現方式的轉變有什么關系
參考文獻