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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　問(wèn)題教學(xué)和對(duì)問(wèn)題教學(xué)的研究都已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。而在當(dāng)前我國(guó)背課程改革的背景之下，問(wèn)題教學(xué)顯得尤為重要，并且需要注入新的理念，增加新的類型和操作方法。因此，我們?cè)诖藭?shū)中對(duì)問(wèn)題教學(xué)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。本研究的目標(biāo)主要是：對(duì)人們已有的關(guān)于問(wèn)題教學(xué)的思想和理論進(jìn)行整理、分析，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程改革的需要，對(duì)問(wèn)題教學(xué)進(jìn)行新的探索。著重點(diǎn)是放在新的探索上，這種新的探索主要包括：?jiǎn)栴}教學(xué)的基本原理；問(wèn)題教學(xué)的策略；問(wèn)題教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)；問(wèn)題教學(xué)中的教師。希望這本書(shū)能夠?yàn)橹行W(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐與研究提供指導(dǎo)，為教育理論工作者的研究提供參考。本書(shū)引用了大量的文獻(xiàn)資料，其中有些文獻(xiàn)資料已在腳注中標(biāo)出，有些沒(méi)有標(biāo)出；書(shū)中還引用了不少中小學(xué)第一線教師的問(wèn)題教學(xué)的實(shí)例。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《問(wèn)題教學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

一、問(wèn)題教學(xué)的歷史發(fā)展
（一）問(wèn)題教學(xué)的早期發(fā)展
（二）當(dāng)代對(duì)問(wèn)題教學(xué)的多樣化探索
（三）問(wèn)題教學(xué)理論的提出
（四）新課程與問(wèn)題教學(xué)
二、問(wèn)題教學(xué)的基本原理
（一）問(wèn)題教學(xué)的界定
（二）問(wèn)題教學(xué)的理論基礎(chǔ)
（三）問(wèn)題教學(xué)的功能
（四）問(wèn)題教學(xué)的目標(biāo)
（五）問(wèn)題教學(xué)的一般過(guò)程
三、問(wèn)題教學(xué)的策略
（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的策略
（二）提問(wèn)的策略
（三）處理學(xué)生回答的策略
（四）指導(dǎo)研究的策略
（五）指導(dǎo)問(wèn)題解決的策略
四、問(wèn)題教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)
（一）注重獨(dú)立人格的培養(yǎng)
（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
（三）適合學(xué)生的特點(diǎn)
（四）創(chuàng)造良好的課堂氣氛
（五）盡量我我地調(diào)協(xié)開(kāi)放性問(wèn)題
（六）采取多樣化的學(xué)習(xí)和教學(xué)形式
（七）探索合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
五、問(wèn)題教學(xué)中的教師
（一）問(wèn)題教學(xué)中的教師角色
（二）問(wèn)題教學(xué)中的師生關(guān)系
（三）問(wèn)題教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求
后記