大學應(yīng)用文寫作

　　本書的特點主要表現(xiàn)在：1．編寫體系具有科學性。本書分上、中、下三編，上編主要從應(yīng)用文寫作的理論角度加以闡述，是中、下編的基礎(chǔ)。中、下編分別從應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)平臺和專業(yè)平臺來選編通用性文種和專業(yè)性文種，既能滿足了學生應(yīng)用寫作基礎(chǔ)文種的學習，又能滿足不同專業(yè)學生專業(yè)文種的學習，也為學生畢業(yè)后跨專業(yè)工作奠定了基礎(chǔ)。本書上、中、下三編既各自獨立，又相互聯(lián)系。倘若沒有上編，中、下編便會成為無本之木；只有上編，沒有中、下編，本書的實用性、操作性就無從談起，應(yīng)用寫作的應(yīng)用性也就名不符實了。2．應(yīng)用寫作原理的論述具有創(chuàng)新性。作者從應(yīng)用寫作的概述、特征、技法、過程和能力五個方面，力圖闡明應(yīng)用寫作是一門新興的獨立的學科，是與文學寫作學并列的一門學科。3．教學內(nèi)容的彈性安排，具有可行性。本書選編的應(yīng)用文文種有40多種，但重點講授的只有10多種，這樣既突出了教學的重點，又為學生學習應(yīng)用文寫作提供了較寬的知識基礎(chǔ)，能取得舉一反三之效果。4．應(yīng)用寫作能力貫穿始終，具有實用性。本書除在應(yīng)用寫作理論中強調(diào)了應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)提高的重要性，還在每一文種的編寫體系中注重其寫作模式、例文分析和寫作練習的設(shè)計編寫，使培養(yǎng)提高學生應(yīng)用寫作能力目標的實現(xiàn)成為可能。5．例文選擇、練習設(shè)計貼近生活，具有時代性。本書所選例文大多是近兩年寫作的，既具有典范性，又具有創(chuàng)新性。寫作練習的內(nèi)容更是來自于社會生活、工作實際，能給學生以新鮮感、真實感，有利于激發(fā)學生的寫作興趣。6．為適應(yīng)我國加入WTO的需要，本書從編寫體例到開本設(shè)計都采用了國際流行樣本，既便于與國外同行交流，也給人以新鮮感。

暫缺《大學應(yīng)用文寫作》作者簡介