績效管理與評估

　　《普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材：績效管理與評估》力圖有以下幾方面做到：（1）內(nèi)容的前沿性十多年來，西方國家在績效管理與評估領(lǐng)域發(fā)展了許多新技術(shù)、新概念、新方法，我們將盡量在教材中體現(xiàn)該學(xué)科的前沿成果，使學(xué)生了解掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和管理技術(shù)。（2）理論的系統(tǒng)性在本書中我們力爭對一些基本概念進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的定義，力圖使學(xué)生對績效評估與績效管理的基本理論和方法有清晰的認(rèn)識，能夠較為全面地理解和掌握這門課程的內(nèi)容。（3）技能訓(xùn)練的可操作性在每一章的最后我們安排了有關(guān)績效評估和管理工作的大量練習(xí)和討論。針對績效管理與評估中可能存在的一些操作上的問題，也以提示的形式出現(xiàn)。在編寫方式上我們努力把教科書和培訓(xùn)教材進(jìn)行某種程度的結(jié)合。（4）本土化導(dǎo)向人力資源管理是一個(gè)與文化和環(huán)境緊密結(jié)合的學(xué)科領(lǐng)域?？冃Ч芾碜鳛槿肆Y源管理的基本職能之一，必須和我國獨(dú)特的國情和文化相聯(lián)系。顯然，目前我們絕大部分管理理論都來源于西方，因此我們在編寫本書的時(shí)候，十分重視本土化導(dǎo)向，努力將西方理論成果與國內(nèi)的實(shí)際聯(lián)系起來。（5）注重課堂效果和學(xué)習(xí)效果以傳統(tǒng)教科書為基礎(chǔ)的教學(xué)主要是以傳授知識為目的。教學(xué)實(shí)踐證明：對于績效評估與管理這樣一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這一教學(xué)方法的效果是比較差的。我們在教材編寫中重視新的教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)思考、討論、案例，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)性，提高課堂效果和學(xué)習(xí)效果。按照這樣的指導(dǎo)思想，本書的每一章都是以一個(gè)富有啟發(fā)性的案例開頭引出全章，而章末附有若干案例和表格、問卷、練習(xí)等等。鑒于國內(nèi)對此類教學(xué)方法并不是很熟悉，我們相信這些活動(dòng)的安排有利于促進(jìn)新型教學(xué)方法的應(yīng)用，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐技能。

暫缺《績效管理與評估》作者簡介