中級韓國語視聽說（上下冊）

　　《中級韓國語視聽說（套裝上下冊）》講述了外語教學的目的有多種，如開發(fā)智力、吸收國外先進文化、與外國人進行人際交往、引進國外科技技術(shù)等。諸多學者提出針對這多元化的時代我們也應培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力。這里泛指聽、說、讀、寫能力。可實際上我們一直把重點放在訓練學生的閱讀能力而非語言交際能力上。對于學習英語的學生來說，現(xiàn)今我國的語言環(huán)境尚不能提供交流平臺，因此培養(yǎng)這些學生的側(cè)重點設在了讀、寫能力上。而學習韓國語的學生就不同。大量韓企進駐我國，學生可直接參與韓國語實踐一線。如韓譯漢、漢譯韓口譯等。尤其學生就業(yè)時的關(guān)鍵平臺一韓企的招聘面試就直接用韓國語進行，以便現(xiàn)場測試出學生的韓國語水平。這就使我們不得不加強學生的聽、說能力?，F(xiàn)代語言教學的首要目標是訓練學生的應用、應急、應變能力。這些能力的訓練應源于平時的教學。而縱觀課堂采用的傳統(tǒng)教材仍存在一些不足之處。教材本身的結(jié)構(gòu)使得教師只能采用“教師一學生”的單向傳導即只重傳導“語法規(guī)則”的灌輸，然后進行單調(diào)的句型練習即相互無關(guān)聯(lián)的句子填空練習或詞形變換練習等。實踐證明，這種訓練方式的效果并不顯著。因為在課堂上教師始終處于主宰的地位，而學生則被動地接受一切。

暫缺《中級韓國語視聽說（上下冊）》作者簡介