子盟是一個小學一年級的小女孩。據(jù)她的父母說，三歲之前，小子盟無論是身體還是心理的發(fā)展都和同齡的孩子毫無二致，但是上幼兒園之后，老師卻總是反映小子盟坐不住，很難參加集體活動并且經常打斷別人的談話。從這個時候起，小子盟在家里也總是出現(xiàn)類似的行為，甚至越來越多。現(xiàn)在，子盟各科的學習成績都還不錯，可是她還是有注意力不集中、沖動、多動等方面的問題，而且在聽課或者做作業(yè)的時候表現(xiàn)尤為明顯和經常。老師擔心這樣下去，她的學習成績會退步。芯子13歲，正在讀初一，從小她就是一個十分文靜不愛說話的小女孩，上課從來不搗蛋，從不違反課堂紀律。但是小學低年級時，經常不能夠按時完成作業(yè)，當老師詢問為什么時，她說她沒有聽到老師布置的作業(yè)，久而久之老師還以為她說謊，于是告訴了家長。家長不知批評了她多少次，可總是不見效，只好每天幫助她給其他同學打電話詢問作業(yè)情況，從此倒是都能按時完成作業(yè)。她寫作業(yè)很慢，但是非常認真。上了中學之后，她的學習成績不是很好，老師反映她上課的時候雖然很安靜，但是卻好像沒有聽課，當老師問她問題時，她經常答非所問，搞得同學們哄堂大笑。家長帶孩子到醫(yī)院檢查過，但是大腦和智力都沒有發(fā)現(xiàn)什么異常，這令芯子的爸爸媽媽感到很迷惑也很苦惱。像芯子這類孩子，他們沒有沖動行為，活動量也不是很大，他們的問題仿佛就是“反應太慢”?？墒沁@也會影響他們的學習和社交。王博是個四年級的小男孩。據(jù)他的父母說，他從嬰兒時起就是一個又哭又鬧很難管教的孩子，上幼兒園時總比其他的孩子精力旺盛，爬上爬下，亂跑亂轉，總也坐不住。上了小學，他上課的時候總是搞些小動作，不斷打擾其他同學，不是趁老師在黑板上寫字的時候對同學扮鬼臉，就是疊紙飛機亂扔。老師不知批評了他多少次，可就是不見效。他上課即使不打擾其他同學也不聽課，不是畫畫就是玩橡皮，甚至玩自己的手指頭。老師不停地向家長告狀，于是家長帶他到醫(yī)院檢查，但是檢查結果卻沒有發(fā)現(xiàn)任何異常。而且王博的父母都是大學生，家庭教育環(huán)境良好。王博的智力、理解力都沒有什么問題，可是學習成績卻一塌糊涂。上述三個兒童雖然他們的行為各不相同，但是他們卻都存在注意力方面的問題。他們在學習的時候都不能集中注意力，有的還同時具有多動（像王博）和沖動（像子盟）癥狀，所以我們把他們都稱作注意力缺損多動障礙兒童，像芯子這種并不伴隨多動和沖動癥狀的兒童也患有注意力障礙，英文叫做……
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