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內(nèi)容簡介

　　本書力圖不圄于一說，洋為中用，厚近薄遠，廣泛吸收國內(nèi)外新的研究成果，突出應用性理論和理論的應用。在此基礎上，對教育測量與評價的類型，原理，方法，技術(shù)，手段及歷史沿革作了系統(tǒng)的闡述，并針對基礎教育中主要的測評對象進行了測評變量，測評方法及測評心理的系統(tǒng)分析。作為一本好教材，首先應當具有創(chuàng)新性特征。這本書在薈萃中外古今教育測評理論精華的基礎上，圍繞我國教育方針和教育目標，結(jié)合教育實踐，探討了一些新問題，突出了一些諸如“學生個體發(fā)展”、“辦學效果與效益”等方面的論述和應用。既不囿于一孔之見，又不“言必稱希臘”，這是很難得的。作為一本好教材，還應當便于教，更要便于學。這本書遵循編教科書的需求，各個章節(jié)沿著概念——原理——應用這條線路展開，思路明晰，內(nèi)容翔實，文字流暢，詳略得當，既不空泛，又不臃腫，教起來順手，學起來方便，這也是可貴的。

作者簡介

暫缺《教育測量與評價》作者簡介

圖書目錄

序
前言
第一章教育測量與評價概述
　第一節(jié)　什么是教育測量與評價
　第二節(jié)　古代的教育測量與評價
　第三節(jié)　現(xiàn)代教育測量與評價在西方的興起與發(fā)展
　第四節(jié)　我國現(xiàn)代的教育測量與評價
　第五節(jié)　教育測量與評價分類
　第六節(jié)　教育測量與評價的功能、作用與目的　
第二章教學目標分類理論與應用
　第一節(jié)　認知領域的教育目標分類理論　
　第二節(jié)　情感領域的教育目標分類理論
　第三節(jié)　動作技能領域的教育目標分類理論　
　第四節(jié)　教育目標分類理論在教育測評中的應用
第三章教師自編學力測試
　第一節(jié)　學力測試的基本方式　
　第二節(jié)　測試計劃和測試目標
　第三節(jié)　試題類型
　第四節(jié)　試題質(zhì)量分析　
　第五節(jié)　組卷與試卷質(zhì)量分析
第四章學力的標準化測試
　第一節(jié)　標準化測試概述
　第二節(jié)　學力標準化測試的一般程序　
　第三節(jié)　標準化測試的選用　
第五章學力評價
　第一節(jié)　終結(jié)性學力評價
　第二節(jié)　形成性學力評價
　第三節(jié)　診斷性學力評價
第六章分項測評的原理與方法
　第一節(jié)　分項測評法概說
　第二節(jié)　指標內(nèi)容與指標結(jié)構(gòu)的制定　
　第三節(jié)　指標權(quán)重的制定　
　第四節(jié)　指標評語的制定　
　第五節(jié)　綜合評判的數(shù)學模型
第七章學生個體發(fā)展綜合測評
　第一節(jié)　學生思想品德測評
　……
第八章教師教學工作測評
第九章普通學校測評
第十章教育測評心理與調(diào)話
附錄