教師能力標準：面對面、在線及混合情境

定　價：￥18.00

作　者：	（美）james D.klein、j.micael spector、barbara grabowski、ileana de la teja；顧小清譯
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	中外教師教育叢書
標　簽：	教師與學生

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ISBN：	9787561749173	出版時間：	2007-08-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	116	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是國際培訓、績效、教育標準委員會組織開發(fā)的教師能力標準，對教師能力進行了闡釋，并且分析了信息化環(huán)境下的新的教師能力要求，在此基礎(chǔ)上，介紹了國際培訓、績效、教育標準委員會在教師能力標準組織開發(fā)方面所作的努力，以及在教師能力標準方面做進行了詳細地介紹。對大多數(shù)人來說，教師是培訓中最重要的部分。這個角色被如此強調(diào)，以致在很多環(huán)境中，教師被叫做培訓者，在其他文化背景中，教師可能被叫做老師、幫助者、導(dǎo)師、教練或冠以許多其他稱呼，但是所有這些稱呼都扮演著一個至關(guān)重要的角色，那就是直接和學習者打交道，提高他們的學習和績效。為了遵循二十年來一貫的傳統(tǒng)及宗旨——發(fā)展、驗證、改進國際標準的實施，提高個人與組織的培訓、教學、學習和績效發(fā)展，國際培訓、績效、教學標準委員會記載了過去這些年中教師角色的變化。在1988年和1993年，這個委員會分別出版了不同版本的《教師能力標準》。這些書匯聚了當今對教師這個角色的理解——在面對面環(huán)境中和學生交流，進行講授、演示、激發(fā)討論、主持測驗和評估。教師在這種環(huán)境中的工作是直接面對同時、同地的學習者。在這種模式中，教師這一角色總是被有意或者更多是無意地看作課堂上的主演，學生學習的好壞，很大程度上依賴于教師角色扮演的好壞。

作者簡介

暫缺《教師能力標準：面對面、在線及混合情境》作者簡介

圖書目錄

譯者序
國際培訓、績效、教學委員會(IBSTPI)
序
前言
致謝
第一章教師能力標準介紹
概覽
教師能力標準的演變
新的角色新的環(huán)境
結(jié)論
第二章 IBSTPI教師能力標準開發(fā)模式
概覽
什么是能力標準
能力標準開發(fā)模式
模式在教師能力標準中的運用
IBSTPI教師能力標準的設(shè)想
結(jié)論
第三章 IBSTPI教師能力標準
概覽
專業(yè)基礎(chǔ)
計劃與準備
教學方法與策略
評估與評價
教學管理
第四章教師能力標準的基本原則及討論
概覽
專業(yè)基礎(chǔ)
計劃與準備
教學方法與策略
評估與評價
教學管理
總結(jié)
第五章 IBSTPI教師能力標準的應(yīng)用
概覽
個人應(yīng)用
組織應(yīng)用
教師能力標準及其認證
標準
認證
總結(jié)
第六章能力標準確認研究
概覽
IBSTPI教師能力標準基礎(chǔ)
世界范圍的確認研究
結(jié)論
結(jié)束語
參考文獻
附錄
A 1993年IBSTPI教師能力標準
B IBSTPI教師道德規(guī)范
C 教學者資源
D 專業(yè)術(shù)語表