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內(nèi)容簡介

　　提高教師素質(zhì)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對處在21世紀的廣大體育教師來說，肩負著培養(yǎng)新世紀人才的神圣使命。為此，他們除了要堅持正確的政治方向和高尚的道德品質(zhì)以外，還必須不斷地汲取新知識和新思想，努力提高業(yè)務(wù)水平，以適應社會發(fā)展和學校體育教育發(fā)展的需要。事實上，自上世紀五六十年代世界新技術(shù)革命以來，繼續(xù)教育、終身教育，已成為世界各國非常關(guān)注的問題。近年來，在與中小學體育教師的聯(lián)系與交往中，我們深深感到，他們對新知識、新方法有著一種強烈的渴望。然而，在現(xiàn)代化的圖書大廈，在學校圖書館，能夠提供給他們的體育教育教學理論與實踐方面的參考圖書是很有限的。他們的案頭更見不到幾冊圖書。這在一定程度上，同深化的體育教育教學改革在中小學形成的巨大熱情顯得反差甚大。這也正是我們萌生編撰《當代體育教師案頭書系》的動因。意在為滿足廣大體育教師追求新知識的渴望，從繼續(xù)教育的特點著眼，完善他們的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的現(xiàn)代體育教育科學素養(yǎng)。繼續(xù)教育的特點在于，它不是基礎(chǔ)性的教育，而是提高性的教育?！懂敶w育教師案頭書系》遵循這一原則，從教育改革和學校體育改革的實際出發(fā)，從體育新課程的要求出發(fā)，針對廣大體育教師的共性問題和未來學校體育的共同要求，從提高修養(yǎng)、提高素質(zhì)、更新知識入手進行編撰，為廣大體育教師提供一套通用的具有提高性質(zhì)的案頭常備讀物。

作者簡介

　　陳建績，研究員，山西聞喜人。1961年畢業(yè)于山西師范大學體育系，原任天津市教育科學研究院學校體育衛(wèi)生研究室主任，院學術(shù)委員會委員，天津市體育科學學會理事、體質(zhì)研究專業(yè)委員會副主任。長期從事體育教育研究與教學工作，主持、參與國家級、省部級和院級各類科研項目20個，獲省級科技進步二等獎1個，省市一級學會優(yōu)秀成果一等獎4個，院級優(yōu)秀成果獎5個。代表著作有：《體育教學新論》《大教育與現(xiàn)代人的培養(yǎng)》《現(xiàn)代教育學》《素質(zhì)教育讀本》等6部。主要學術(shù)論文有：《試論全面發(fā)展教育中的體育》《簡論我國現(xiàn)代學校體育思想的形成與發(fā)展》《對大中小學生氣質(zhì)、心理適應性和意志品質(zhì)的測試分析》《三十四年來天津市中小學生生長發(fā)育的動態(tài)研究》《素質(zhì)教育與學校體育的新課題》等60余篇。

圖書目錄

第一章　體育校本研究概述
　一、體育校本研究提出的背景
?。ㄒ唬w育校本研究來自“校本”理論
?。ǘ┗A(chǔ)教育管理體制改革和教育民主化進程造就體育校本研究
（三）新的體育課程改革實驗呼喚體育校本研究
二、體育校本研究的涵義
三、體育校本研究的性質(zhì)
（一）應用研究
（二）中觀與微觀研究
（三）現(xiàn)場研究
（四）行動研究
第二章　體育校本研究：一種學校體育科研的新理念
一、學校體育教研組功能結(jié)構(gòu)的重組——體育組即研究中心
（一）教學型組織
（二）研究型組織
（三）學習型組織
（四）發(fā)展型組織
　（五）開放型組織
二、體育教師角色的轉(zhuǎn)變——體育教師即研究者
（一）體育教師是體育校本研究的主體
（二）體育教師成為研究者，并非體育教師從事類同于專業(yè)研究者的研究，而更多的是對自身的實踐工作的反恩
（三）體育教師科研能力的強弱直接關(guān)系到體育教育教學質(zhì)量
三、學校體育工作目標的提升——師生共同發(fā)展
（一）確立科研興體方針
（二）師生共同發(fā)展
（三）操場即實驗室
第三章　體育校本研究的一般過程
一、準備階段
（一）反思
（二）提出問題
（三）設(shè)計方案
　二、實施階段
（一）采取行動
（二）實施考察
（三）再反思
（四）成果表述
　三、總結(jié)、評定階段
第四章　體育校本研究問題選擇
　一、體育校本研究問題選擇的意義和問題的來源
?。ㄒ唬w育校本研究問題選擇的意義
　……
第五章　體育校本研究方案設(shè)計
第六章　體育校本研究團隊的形成
第七章　體育校本研究的基本方法（一）
第八章　體育校本研究的基本方法（二）
第九章　體育校本研究的基本方法（三）
第十章　體育校本研究成果的表現(xiàn)形式、撰寫與評價
第十一章　校本培訓：體育校本研究水平持續(xù)提高的重要途徑
參考文獻