社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育探索

前言：社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域中的思想政治教育探索——“社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育”全國學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
第一篇 社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究
　論社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容及其要素間的相互關(guān)系
　要重視社會(huì)主義核心價(jià)值體系的功能性解讀
　和諧文化的建設(shè)與馬克思主義話語系統(tǒng)的重構(gòu)
　社會(huì)核心價(jià)值觀的構(gòu)建與認(rèn)同
　社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在邏輯關(guān)系
　再思馬克思主義基本原理的價(jià)值和生命力——由寫作《馬克思恩格斯學(xué)說與中國現(xiàn)實(shí)》一書所想
　影響我國主流意識(shí)形態(tài)強(qiáng)勢的幾個(gè)因素——以宣傳工作為例
　論加強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的分析與引導(dǎo)——從社會(huì)意識(shí)結(jié)構(gòu)的視角談主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)
　論社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效傳播
　恩格斯晚年社會(huì)發(fā)展動(dòng)力思想及其對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的啟示
　科學(xué)發(fā)展觀、“和諧社會(huì)”與中國特色社會(huì)主義理論
第二篇 和諧文化與價(jià)值觀教育
　建設(shè)和諧的大學(xué)文化
　大眾文化對(duì)青少年思想道德建設(shè)提出的新課題及其對(duì)策
　全球化對(duì)當(dāng)代青年道德價(jià)值觀沖擊的審視
　民族精神與和諧社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同
　荀子的榮辱觀及其現(xiàn)代意義
　傳統(tǒng)和諧思想與中華民族精神的培育
　社會(huì)主義榮辱觀教育的實(shí)效性探討
　用社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)高校和諧文化
　大學(xué)校園文化建設(shè)的載體創(chuàng)新
　從文化的推進(jìn)看價(jià)值觀的培養(yǎng)
　弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系
　消費(fèi)主義與當(dāng)前中國青少年思想道德建設(shè)
　培育和諧心靈，建設(shè)和諧班級(jí)
第三篇 思想政治教育理論創(chuàng)新與發(fā)展研究
　思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——基于社會(huì)、歷史、系統(tǒng)視野的考察
　和諧視域中思想政治教育的和諧發(fā)展
　思想政治教育必須在馬克思主義中國化理論的文本的研究上下功夫
　關(guān)于公民道德教育民族性問題的幾點(diǎn)思考
　現(xiàn)代化：思想政治教育植根本土與面向全球的支點(diǎn)
　論思想政治教育過程中的情景創(chuàng)設(shè)
　現(xiàn)代思想政治教育機(jī)制性“病變”及其治理
　日常生活中的思想政治教育
　思想政治教育對(duì)象的自我超越
　公民主體性與公民教育
第四篇 大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐研究
　社會(huì)主義核心價(jià)值體系與當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
　多元文化背景對(duì)高校德育主導(dǎo)性的影響及應(yīng)對(duì)石書臣
　熱議中的冷思考：關(guān)于高校輔導(dǎo)員的角色定位和職業(yè)發(fā)展
　思想政治理論課改革與中國社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)建構(gòu)的思考
　對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性的哲學(xué)反思
　大眾文化對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及其出路
　發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要作用
　思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則初探
　論高校馬克思主義理論學(xué)科的功能定位
　多元文化背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育探討
　應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生的人格教育
　加強(qiáng)高校黨建工作 為和諧校園建設(shè)提供有力保證
　消費(fèi)社會(huì)中青年大學(xué)生價(jià)值觀研究
　網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策
后記