學(xué)校特色論

定　價(jià)：￥16.90

作　者：	孫孔懿
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：	全國(guó)教育干部培訓(xùn)教材
標(biāo)　簽：	黨員培訓(xùn)

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ISBN：	9787107205781	出版時(shí)間：	2007-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	304	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《全國(guó)教育干部培訓(xùn)教材：學(xué)校特色論（第2版）》于1998年初版后曾受到廣大讀者的厚愛(ài)，并榮獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。鑒于目前學(xué)校特色建設(shè)方興未艾，該領(lǐng)域理論讀物十分匱乏，《全國(guó)教育干部培訓(xùn)教材：學(xué)校特色論（第2版）》脫銷數(shù)年來(lái)迄未有類似著作出現(xiàn)，于是，作者應(yīng)人民教育出版社之約將《全國(guó)教育干部培訓(xùn)教材：學(xué)校特色論（第2版）》修訂再版?！度珖?guó)教育干部培訓(xùn)教材：學(xué)校特色論（第2版）》內(nèi)容包括背景與意義、內(nèi)涵與本源、結(jié)構(gòu)與功能、類型與品位、過(guò)程與模式、內(nèi)因與外因、評(píng)估與推廣、設(shè)計(jì)與營(yíng)建等。

作者簡(jiǎn)介

　　孫孔懿，江蘇省泰州市人。現(xiàn)任江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所研究員、副所長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事教育學(xué)術(shù)研究，在若干領(lǐng)域取得了豐碩成果，主要著作有《素質(zhì)教育論》、《學(xué)校特色論》、《素質(zhì)教育概論》、《教育時(shí)間學(xué)》、《學(xué)校時(shí)間管理學(xué)》、《教育失誤論》、《面向2l世紀(jì)中國(guó)終身教育體系研究》等，發(fā)表教育學(xué)術(shù)論文六十余篇。曾獲《中國(guó)教育報(bào)》優(yōu)秀征文獎(jiǎng)、江蘇省教育科研成果獎(jiǎng)，四次獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章背景與意義
　一、學(xué)校特色及其研究的背景
　　（一）文化多樣性意義的充分顯現(xiàn)
　?。ǘ┲袊?guó)特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)
　?。ㄈ┙逃碚撆c管理理論的新進(jìn)展
　?。ㄋ模┈F(xiàn)代學(xué)校自身發(fā)展的必然趨勢(shì)
　二、學(xué)校特色研究?jī)?nèi)容、方法與意義
　?。ㄒ唬W(xué)校特色研究?jī)?nèi)容
　　（二）學(xué)校特色研究方法
　?。ㄈW(xué)校特色研究意義
第二章內(nèi)涵與本源
　一、學(xué)校特色的內(nèi)涵
　?。ㄒ唬W(xué)校特色是什么——本質(zhì)的把握
　　（二）學(xué)校特色不是什么——誤解的辨正
　二、學(xué)校特色的本源
　?。ㄒ唬┪镔|(zhì)世界的差異性
　?。ǘ┥鐣?huì)需求的廣闊性
　　（三）發(fā)展時(shí)代的多元性
　?。ㄋ模┺k學(xué)主體的能動(dòng)性
第三章結(jié)構(gòu)與功能
　一、學(xué)校特色的結(jié)構(gòu)
　　（一）以獨(dú)到的辦學(xué)理念為靈魂
　?。ǘ┮苑€(wěn)定的學(xué)校常規(guī)為中介
　?。ㄈ┮元?dú)特的優(yōu)良校風(fēng)為標(biāo)識(shí)
　?。ㄋ模┮詫W(xué)生的素質(zhì)特征為歸宿
　二、學(xué)校特色的功能
　?。ㄒ唬槿瞬懦砷L(zhǎng)創(chuàng)設(shè)特定情境
　?。ǘ閷W(xué)校競(jìng)爭(zhēng)贏得文化資本
　?。ㄈ檗k學(xué)理論注入源頭活水
　?。ㄋ模榻逃龥Q策拓展感性思路
　?。ㄎ澹橹袊?guó)教育塑造嶄新形象
第四章類型與品位
　一、學(xué)校特色的主要類型
　　（一）體現(xiàn)于校舍建設(shè)的特色
　?。ǘB透于行為方式的特色
　?。ㄈ┠Y(jié)為文化品格的特色
　二、學(xué)校特色的品位
　　（一）學(xué)校特色品位的含義
　?。ǘW(xué)校特色品位的尺度
第五章過(guò)程與模式
　一、學(xué)校特色形成過(guò)程
　?。ㄒ唬W(xué)校特色形成過(guò)程的本質(zhì)
　?。ǘW(xué)校特色形成過(guò)程的階段
　　（三）學(xué)校特色形成過(guò)程的規(guī)律
　二、學(xué)校特色形成的常見(jiàn)模式
　?。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)發(fā)揚(yáng)式
　?。ǘ┍锥顺C正式
　?。ㄈ┙铏C(jī)發(fā)揮式
　　（四）空白填補(bǔ)式
　?。ㄎ澹├Ь硦^起式
　?。├硐雽?shí)施式
第六章內(nèi)因與外因
　一、學(xué)校特色形成的內(nèi)部根據(jù)
　?。ㄒ唬┬ｉL(zhǎng)的主導(dǎo)作用
　?。ǘ┙處煹纳陥?jiān)作用
　　（三）學(xué)生作用不可忽視
　?。ㄋ模┬ｉL(zhǎng)與師生之互動(dòng)
　二、學(xué)校特色形成的外部條件
　　（一）社會(huì)需求的開(kāi)闊
　?。ǘ┕芾眢w制的開(kāi)放
　　（三）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的開(kāi)明
　?。ㄋ模┕娸浾摰拈_(kāi)通
　三、學(xué)校特色形成之內(nèi)外因關(guān)系
　?。ㄒ唬┑匚桓鳟?，相互依存
　?。ǘ┩庖騼?nèi)化與內(nèi)囚外化
第七章設(shè)計(jì)與營(yíng)建
　一、學(xué)校特色設(shè)計(jì)
　?。ㄒ唬┧悸分瘘c(diǎn)
　?。ǘ┛刂拼鷥r(jià)的原則
　?。ㄈ┠繕?biāo)設(shè)計(jì)
　?。ㄋ模┠繕?biāo)的符號(hào)學(xué)轉(zhuǎn)換
　二、學(xué)校特色營(yíng)建
　　（一）全方位貫徹“校本理論”
　?。ǘ┰谌鏉B透中重點(diǎn)突破
　　（三）在持續(xù)發(fā)展中形成特色
　三、學(xué)校特色的發(fā)展與完善
　　（一）不斷揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
　?。ǘ┳叱觥案咴凇?br />第八章評(píng)估與推廣
　一、學(xué)校特色評(píng)估
　　（一）評(píng)估職能
　?。ǘ┰u(píng)估范圍
　?。ㄈ┰u(píng)估原則
　?。ㄋ模╆P(guān)鍵在于評(píng)估者的眼光
　二、學(xué)校特色的傳播與推廣
　　（一）學(xué)校聲譽(yù)的價(jià)值
　?。ǘW(xué)校特色的傳播
　?。ㄈ┲鞴懿块T(mén)的推廣
附錄一校名選釋
附錄二校訓(xùn)詞選
附錄三校歌詞選
主要參考文獻(xiàn)
第一版后記
第二版后記