沒有什么不可能：殘障兒童心理生理教育干預(yù)案例研究

腦癱
家校聯(lián)手開展康復(fù)訓(xùn)練
腦癱兒童也能識字
他會用筷子進餐了
她也有一雙靈巧的手
我與腦癱學(xué)生的溝通練習(xí)
重度腦癱也是可訓(xùn)練的
把康復(fù)訓(xùn)練送到家
腦癱兒童也能學(xué)會剪指甲
腦癱兒童學(xué)走路
運動療法讓重度腦癱兒童康復(fù)看到了希望
自閉癥
“天使”順利度過了青春期
L開媽吃蔬菜了
寶寶鬧學(xué)記
她的進步讓我驚喜
他會與人交流了
他的語言交往能力提高了
她學(xué)會了自己吃飯
脾氣大王降火氣
走出孤獨的世界
孩子，請你與我多多溝通
電腦，補償缺陷的好幫手
孩子，請別傷害自己
她能聽懂老師的話了
智障
智障學(xué)生學(xué)會了介紹新聞
誰知“肚”中餐，粒粒皆辛苦
他變得陽光了
他學(xué)會使用人民幣了
“烏鴉嘴”求醫(yī)記
告別孤獨
唐氏綜合征學(xué)認數(shù)
她學(xué)會了洗手帕
用蒙臺梭利的方法教弱智學(xué)生認顏色
妮妮的多感官世界
她終于露出笑容了
自己的事情自己做
他參加了特奧排球比賽
老師，這點心真好吃
色彩天空
愿小小有個美好的夢
閃爍的小星星
她是小小演奏家
他成了小畫家
他學(xué)會用數(shù)碼相機了
他變成了聽話的孩子
于動手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
讓我讀懂你的心
她會穿鞋帶了
他會叫“阿姨”了
他喜歡運動了
他們也會念a o e
他終于學(xué)會了寫字
后記