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內容簡介

　　當前我國教育改革和發(fā)展面臨的重大任務和時代主旋律，是全面實施和推進素質教育。素質教育的重要內容和目標之一，就是培養(yǎng)學生良好的心理素質，提高學生的心理健康水平。而要想培養(yǎng)和發(fā)展學生的心理素質，最重要的方法就是面對全體學生系統(tǒng)地開展心理健康教育。根據(jù)“性質·內容·途徑·管理”相結合的思路，編者試圖在《學生心理健康教育》中系統(tǒng)而簡明地闡述學生心理健康教育的基本原理，為教師開展心理健康教育提供理論與方法的指導。為此，在“性質”部分，簡要闡述了心理健康的涵義與標準、心理健康教育的涵義與功能、目標與實施等，以讓廣大教師明確心理健康教育的性質，在“內容”部分，系統(tǒng)闡述了有關自我意識、人際關系、學業(yè)發(fā)展和生活適應等心理健康教育的內容，以讓廣大教師準確把握心理健康教育的核心內容及其輔導方法，在“途徑”部分，系統(tǒng)介紹了課程開設、個別咨詢、團體咨詢等心理健康教育的專門途徑和學科滲透、家庭參與等等方式，讓廣大教師系統(tǒng)地了解心理健康教育的主要途徑及其教育方法。

作者簡介

　　姚本先，1965年生，安徽省合肥市人。博士研究生。安徽師范大學心理學系教授、碩士生導師?，F(xiàn)任蕪湖信息技術職業(yè)學院院長、安徽師范大學心理健康教育研究所所長?！靶率兰o百千萬人才工程”國家級人選，安徽省“皖江學者”講席教授，“安徽省高校教學名師”，安徽省高校學科拔尖人才，安徽省學術與技術帶頭人。主要研究學校心理健康教育和教育社會心理學。主持多項國家級、省部級課題的研究。已在國家核心期刊發(fā)表論文50余篇，出版教材和專著10余部。曾獲得省部級獎項6項。伍新春，男，心理學博士，北京師范大學心理學院教授、博士生導師，教育心理與心理健康研究所所長。主編及副主編簡介：林崇德著名心理學家。北京師范大學心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會主任。董奇北京師范大學常務副校長。心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會副主任。伍新春北京師范大學心理學教授。教育心理與心理健康研究所所長。石鐵，“萬千教育”與“萬千心理”總策劃。

圖書目錄

性質
　第一章學生心理健康教育的性質
　　第一節(jié) 學生心理健康的涵義與標準
　　第二節(jié) 學生心理健康教育的涵義與功能
　　第三節(jié) 學生心理健康教育的目標與實施
內容
　第二章自我意識的教育與輔導
　　第一節(jié) 自我認識的教育與輔導
　　第二節(jié) 自我接納的教育與輔導
　　第三節(jié) 自我完善的教育與輔導
　第三章人際關系的教育與輔導
　　第一節(jié) 師生關系的教育與輔導
　　第二節(jié) 同伴關系的教育與輔導
　　第三節(jié) 親子關系的教育與輔導
　　第四節(jié) 異性關系的教育與輔導
　第四章學業(yè)發(fā)展的教育與輔導
　　第一節(jié) 學習動機的教育與輔導
　　第二節(jié) 學習策略的教育與輔導
　　第三節(jié) 考試焦慮的教育與輔導
　第五章生活適應的教育與輔導
　　第一節(jié) 情緒教育與輔導
　　第二節(jié) 休閑教育與輔導
　　第三節(jié) 消費教育與輔導
　　第四節(jié) 職業(yè)教育與輔導
途徑
　第六章學生心理健康教育——課程建設
　　第一節(jié) 學生心理健康教育課程的涵義
　　第二節(jié) 學生心理健康教育課程的教學
　　第三節(jié) 學生心理健康教育課程的設計
　第七章學生心理健康教育——個別咨詢
　　第一節(jié) 個別咨詢的涵義與類型
　　第二節(jié) 個別咨詢的目標與過程
　　第三節(jié) 個別咨詢的技術
　第八章學生心理健康教育——團體咨詢
　　第一節(jié) 團體咨詢的涵義與價值
　　第二節(jié) 團體咨詢的過程
　　第三節(jié) 團體咨詢的技術
　第九章學生心理健康教育——學科滲透
　　第一節(jié) 學生心理健康教育與學科教學的關系
　　第二節(jié) 學生心理健康教育中學科滲透的實施
　　第三節(jié) 學生心理健康教育中學科滲透的保障
　第十章學生心理健康教育——家庭參與
　　第一節(jié) 學生心理健康教育與家庭教育的關系
　　第二節(jié) 學生心理健康教育與家庭教育方式的優(yōu)化
　　第三節(jié) 學生心理健康教育與家庭人際關系的融洽
管理
　第十一章學生心理健康教育的組織管理
　　第一節(jié) 學生心理健康教育的組織機制
　　第二節(jié) 學生心理健康教育的機構設立
　　第三節(jié) 學生心理健康教育的檔案建立
　　第四節(jié) 學生心理健康教育的績效評估
附錄中小學心理健康教育指導綱要
參考文獻