劉京海成功教育隨筆

第一輯 成功教育：在實踐中思索
成功教育教育成功——成功教育系列講座之一
學習困難學生的主要問題——成功教育系列講座之二
學習困難學生問題形成的主要原因——成功教育系列講座之三
學習困難學生形成原因的深層思考——成功教育系列講座之四
學習困難學生矯治現(xiàn)狀反思與成功教育的提出——成功教育系列講座之五
成功及成功教育——成功教育系列講座之六
成功教育的教育方法含義及其依據(jù)——成功教育系列講座之七
幫助每個孩子成功是教育的根本目的——在華夏園丁迎98大聯(lián)歡活動上的發(fā)言
研究就要“占領(lǐng)制高點”
先進的經(jīng)驗都值得學習
“猴子論”的來由
“家養(yǎng)”、“散養(yǎng)”與“放養(yǎng)”
好學生好在習慣
“哪怕全年級學生都留級，這個學生也不能留級”
引導學習困難學生要用多種方法
“父母是留級生，孩子又成留級生”
學生硬要進工讀學校
我也收過不少“擇校生”
家庭教育的重點是什么
讓家長也能體驗學生的成功
教育就得有“夢”
夢想成真
我校的弱智學生
為生存讀書，還是為發(fā)展讀書
走出生活的底層
換一把尺量學生
拓寬時空，增加選擇
自主嘗試，說難也不難
“成功教育要上去，劉京海要下去”
“托管”
政協(xié)委員看“托管”
“托管”的重心在于有效提升師資水平——三灶學校“托管”經(jīng)驗
成功教育難道僅適合初中生和“差生”嗎
成功教育不是我一個人提出來的
榮耀與責任同在
第二輯 校長要站在教育學科的前沿
校長要站在教育學科的前沿
談“特色”
課堂改革需要整體思考
學業(yè)負擔問題首先是一個社會問題
為什么經(jīng)濟越發(fā)達，學生的負擔越重
教育最忌簡單化
教育就要“化繁為簡”
教育的潮流是大眾的
我對教學模式的基本態(tài)度
教學過程就是人格教育的過程
統(tǒng)一學一樣東西，好嗎？
關(guān)于學校課程
滿堂灌、滿堂問、滿堂想、滿堂讀
重新認識知識的作用
微格教學研究的宏觀思考
也談詳案電子化與教學個性化
“接受”與“體驗”
教案應該是動態(tài)的
要傳承文化就得學會啟發(fā)式
“講練”的臺階
賦予“教學相長”新的含義
寒暑假的研究性學習
第三輯 成功教育與學科教學
理想與現(xiàn)實
語文教師必須讀懂教材
怎樣備好語文課
語文閱讀要不要預備知識
語文課怎樣上得大氣
學生質(zhì)疑語文教材之疏漏
激發(fā)學生的認知沖突
……
第四輯 成功教育與學校文化
第五輯 成功教育與教師發(fā)展
第六輯 成功教育與學校管理