省部共建高校戰(zhàn)略發(fā)展研究

　　1999年以來，我國高等教育實現了歷史性跨越，從精英教育進入到大眾化教育階段，體制改革取得了突破性進展，辦學水平與教育質量穩(wěn)步提升，一批高水平大學正在形成，對加快推進全面建設小康社會和社會主義現代化建設步伐產生了積極而深遠的影響。在此基礎上，為全面落實科學發(fā)展觀，逐步縮小東西部高等教育的差距，促進高等教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，2004年，教育部決定與中西部無教育部直屬高校的?。ㄗ灾螀^(qū)、兵團）共建一所地方高校，同時，為支持革命老區(qū)和少數民族地區(qū)的高等教育發(fā)展，教育部還分別與陜西、吉林、湖南、江西四省簽署了共同重點支持延安大學、延邊大學、湘潭大學、井岡山大學的協(xié)議。省部共建地方高校工作的開展，有力地促進了共建高校的快速發(fā)展，成為完善我國高等教育結構布局，引領帶動區(qū)域高等教育水平提高，促進地方經濟建設和社會發(fā)展，支撐地方創(chuàng)新體系建立和完善的一項意義深遠的戰(zhàn)略舉措，它對進一步鞏固和深化我國高校管理體制改革，提升中西部地區(qū)高等教育整體水平、促進中西部地區(qū)經濟社會發(fā)展、構建社會主義和諧社會等都將發(fā)揮極其重要的作用。省部共建地方高校工作，是在中央、地方各方主體積極推進地方高等學校建設發(fā)展的探索和實踐中逐步成熟起來的，它的建設思想和發(fā)展理念，會引導更多的地方高校深入思考和科學回答“建設一所什么樣的地方高?！昂汀霸鯓咏ㄔO這樣一所地方高校”這兩個根本性的問題。因此，不斷總結省部共建地方工作的經驗，系統(tǒng)構建和不斷深化共建工作的理論體系，不僅有利于進一步完善省部共建相關工作體制、機制，而且有利于推動整個地方高校的建設，實現中國特色社會主義高等教育全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

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