世界少兒漢語(yǔ)·活動(dòng)手冊(cè)（第2冊(cè)）

　　教師在指導(dǎo)學(xué)生使用本活動(dòng)手冊(cè)前，請(qǐng)先研讀《教師手冊(cè)》前的“使用說(shuō)明”，然后再研讀如下具體說(shuō)明：一、少兒喜好活動(dòng)，我們把本套教材配套的學(xué)生“練習(xí)手冊(cè)”改為“活動(dòng)手冊(cè)”，就是為了適應(yīng)少兒的年齡特點(diǎn)，為了強(qiáng)化教材的趣味性、生動(dòng)性和可操作性。二、教師要把三分之二的時(shí)間讓給學(xué)生操練，形成學(xué)生是“演員”、教師是“導(dǎo)演"的課堂教學(xué)氛圍。教師要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。三、本《手冊(cè)》每課題量供稍大于求，以備教師在操練中有酌情選擇的余地。四、本手冊(cè)一、二冊(cè)題干有英文譯文，從第三冊(cè)后不再有譯文。五、為了優(yōu)化教學(xué)效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要制作一些教具和學(xué)具，如畫(huà)片、照片、拼音卡（包括聲母卡、韻母卡、音節(jié)卡、整體認(rèn)讀卡）、生字卡、部件卡等。六、“認(rèn)讀詞語(yǔ)”一題，旨在讓學(xué)生在詞語(yǔ)認(rèn)讀中感悟漢語(yǔ)的組合生成的特性，從而學(xué)會(huì)舉一反三。

暫缺《世界少兒漢語(yǔ)·活動(dòng)手冊(cè)（第2冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介