中學(xué)課堂教學(xué)行為研究及案例（地理）

序
第一章 地理課堂教學(xué)行為概述
第一節(jié) 地理課堂教學(xué)行為的內(nèi)涵和特征
一、地理課堂教學(xué)行為的內(nèi)涵
二、地理課堂教學(xué)行為的特征
第二節(jié) 地理課堂教學(xué)行為研究綜述
一、關(guān)于一般教師教學(xué)行為的研究概況
二、地理教師教學(xué)行為的研究概況
三、教學(xué)行為研究給予我們的啟示
第三節(jié) 地理課堂教學(xué)行為的研究視角
一、文化學(xué)的視角
二、倫理學(xué)的視角
三、社會(huì)學(xué)的視角
四、心理學(xué)的視角
第二章 影響地理教師教學(xué)行為的因素
第一節(jié) 地理教師的教育觀念
一、地理教師教育觀念的內(nèi)涵
二、地理教師教育觀念對(duì)課堂教學(xué)行為的影響
第二節(jié) 地理教師的專業(yè)知識(shí)
一、地理教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
二、地理教師專業(yè)知識(shí)對(duì)課堂教學(xué)行為的影響
第三節(jié) 地理教師的教學(xué)技能
一、地理課堂教學(xué)技能的分類與特點(diǎn)
二、地理教師教學(xué)技能對(duì)課堂教學(xué)行為的影響
第四節(jié) 地理教師的教學(xué)效能感
一、教師教學(xué)效能與教學(xué)效能感
二、地理教師教學(xué)效能感對(duì)課堂教學(xué)行為的影響
第五節(jié) 影響地理教師課堂教學(xué)行為的諸要素關(guān)系
一、地理教師職業(yè)生涯的階段劃分
二、行為要素相互關(guān)系模式分析
第三章 地理教師主要課堂教學(xué)行為分析(上)
第一節(jié) 地理課堂講解行為
一、描述式講解行為
二、敘述式講解行為
三、闡述式講解行為
第二節(jié) 地理課堂提問行為
一、發(fā)問：激發(fā)學(xué)生思維的火花
二、聆聽：把握學(xué)生思維的脈搏
三、指導(dǎo)：梳理學(xué)生思維的脈絡(luò)
四、及時(shí)評(píng)價(jià)：拓展學(xué)生思維
第四章 地理教師主要課堂教學(xué)行為分析(下)
第一節(jié) 地理課堂討論指導(dǎo)行為
一、綜合性討論指導(dǎo)行為
二、專題性討論指導(dǎo)行為
三、研究性討論指導(dǎo)行為
第二節(jié) 地理課堂呈示行為
一、地理教學(xué)掛圖呈示行為
二、地理課堂板書呈示行為
三、地理課堂板圖呈示行為
……
第五章 地理教學(xué)模式實(shí)施中的教師教學(xué)行為
第六章 地理課堂教學(xué)行為觀察
第七章 地理教育 教學(xué)行為改進(jìn)策略
附錄
后記