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內(nèi)容簡介

　　本書是中央美院設(shè)計學(xué)院基礎(chǔ)部教授周至禹多年來對思維訓(xùn)練課程摸索、改革、總結(jié)的結(jié)晶，用文字重現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計思維訓(xùn)練課程的教學(xué)過程，是教學(xué)實踐的全紀(jì)錄。全書按照思維訓(xùn)練課程的進(jìn)行系統(tǒng)梳理，循序漸進(jìn)，將教師的教學(xué)思路、教學(xué)方法，課程的定位、教學(xué)安排、課程構(gòu)架、評估等一一貫穿于整個連續(xù)性的教學(xué)活動中。本書為思維訓(xùn)練課程的授課老師提供了一本絕佳的教學(xué)范本，一個良好的平臺。同時，該書也是一本杰作范例和學(xué)生作業(yè)并舉的有趣讀物，對于設(shè)計學(xué)生同樣是一本妙趣橫生的創(chuàng)意作品集，將開啟思維的方法寓于其中，讓讀者受益匪淺。

作者簡介

　　周至禹，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院基礎(chǔ)部主任、教授，中央美院學(xué)術(shù)委員會委員，中國美術(shù)家協(xié)會、中國版畫家協(xié)會會員，中國流行色協(xié)會教育委員會委員，作品多次參加中外美術(shù)展覽并獲獎，版畫作品被英國大英博物館、日本神奈川美術(shù)館、美國波特蘭博物館、德國路德維希博物館、澳大利亞維多利亞藝術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、中央美院陳列館等收藏，人選文化部主編《中國美術(shù)六十年》及《中國當(dāng)代美術(shù)全集》等大型畫冊。作品曾獲全國版畫展銅獎，“二十世紀(jì)中國”大展優(yōu)秀獎。編著的教材有《造型與形式構(gòu)成》、《現(xiàn)代西方素描鑒賞與研究》、《招貼沒計》、《過渡》、《藝海揚帆》、《自然探美》、《周至禹速寫》、《設(shè)計的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《發(fā)現(xiàn)設(shè)計》、《拓展思維》、《寫生設(shè)計》、《田心相心》、《造型基礎(chǔ)》、《形態(tài)與分析》、《設(shè)計素描》、《設(shè)計色彩》，散文集<>

圖書目錄

思維訓(xùn)練課程概述
開始的話
思維訓(xùn)練課程的定位
思維訓(xùn)練與素質(zhì)培養(yǎng)
思維訓(xùn)練的創(chuàng)新構(gòu)架
思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程
思維訓(xùn)練的教學(xué)安排
思維訓(xùn)練的教學(xué)方法
思維訓(xùn)練課程的評估
思維訓(xùn)練的教材建設(shè)
第一階段
作業(yè)要求
學(xué)會用草圖表達(dá)思想過程
教學(xué)團(tuán)隊和學(xué)生小組討論
第一周
第一天邏輯開端，讓思維開始飛翔
第二天分析綜合，碰撞交流的討論
第三天能指所指，文字符號的創(chuàng)造
第四天演繹歸納，功能理性的追索
第五天系統(tǒng)推理，知識經(jīng)驗的整合
第二周
第一天清晰準(zhǔn)確，形式內(nèi)容的契合
第二天質(zhì)疑追問，激發(fā)思維的風(fēng)暴
第三天自問逼迫，問題意識的建立
第四天陳述表達(dá)，思維過程的解剖
第五天語言要素，“我”的作業(yè)評述
第二階段
作業(yè)要求
學(xué)會利用圖書館和自己的眼睛
教學(xué)方式
時間安排
第一周
第一天藝術(shù)思維，思想方法的拓展
第二天發(fā)散收斂，多元思考的角度
第三天隨機(jī)組合，匪夷所思的啟發(fā)
第四天頓悟得意，定式思維的突破
第五天感性為先，理性跟進(jìn)地追究
第二周
第一天信息科技，新美學(xué)影響設(shè)計
第二天圖像闡釋，無關(guān)事物的聯(lián)系
第三天換位思考，讓設(shè)計美化生活
第四天幽默詩意，設(shè)計文化的精髓
第五天思維創(chuàng)新，靈感閃耀的火花
第三周
第一天合適為佳，不擇手段的設(shè)計
第二天想象靈感，組合的自由聯(lián)想
第三天實踐真知，專業(yè)思維的特性
第四天設(shè)計講評，讓思想海闊天空
第五天作業(yè)展示，讓設(shè)計錦上添花
最后的話
參考文獻(xiàn)
致謝