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內(nèi)容簡介

　　海外求學(xué)的中國學(xué)子們?nèi)绾尾拍軐懗龅谩癆”的主修課論文？跨國公司打拼的你如何才能拿出讓外方老總滿意的方案？幫孩子咿呀學(xué)語的你如何才能讓孩子學(xué)動(dòng)詞和學(xué)名詞一樣快？教導(dǎo)學(xué)生的你如何才能讓學(xué)生的幾何成績和數(shù)學(xué)成績一樣優(yōu)秀？……我們常常會(huì)被這些問題困擾，也付諸努力去解決，但往往事倍功半。在本書中，尼斯貝特教授幫我們解開了這道悖論題。他為我們精心準(zhǔn)備并生動(dòng)呈現(xiàn)了多堂實(shí)驗(yàn)課，涉及工作、教育、日常生活、心理學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、犯罪學(xué)、玄學(xué)等多個(gè)方面。他告訴我們，思維是有疆域的，我們解不開的那道悖論題就是思維定式作怪的結(jié)果。在當(dāng)今這樣一個(gè)全球化的時(shí)代，跨文化、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的理解和協(xié)作尤為重要。學(xué)習(xí)、工作和拼搏于21世紀(jì)的我們，面對(duì)日益激烈的競爭環(huán)境和全球化的進(jìn)程，需要怎樣的方法、想法和眼界才能跳出思維定式呢？海外求學(xué)的你、職場中打拼的你、身為孩子父母和老師的你，以及作為企業(yè)家的你，從現(xiàn)在開始馬上閱讀這本書！它會(huì)在你們的思維里刮起一場堪比“蝴蝶效應(yīng)”的風(fēng)暴，助你打破迷思，使學(xué)習(xí)、工作和生活事半功倍。

作者簡介

　　理查德·尼斯貝特，在耶魯大學(xué)和密歇根大學(xué)教授心理學(xué)。他曾經(jīng)獲得美國心理學(xué)會(huì)杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、美國心理學(xué)界威廉·詹姆斯會(huì)員獎(jiǎng)和古根海姆獎(jiǎng)學(xué)金。2002年，他成為第一位當(dāng)選美國科學(xué)院院士的心理學(xué)家。著有《思維版圖》和《開啟智慧》。

圖書目錄

中文版序
前言
1 為什么我們不善于表達(dá)自己？
為什么是古希臘人創(chuàng)辦了奧運(yùn)會(huì)？
單聲部音樂為何產(chǎn)生于中國
“飛矢不動(dòng)”和“塞翁失馬”的故事
科學(xué)家與風(fēng)水師
2 思維是有疆域的！
中國人務(wù)農(nóng)，希臘人狩獵
這個(gè)動(dòng)物是長頸鹿還是麒麟？
“思維差異”是實(shí)實(shí)在在存在的！
3 為什么我們得不了諾貝爾獎(jiǎng)？
西方人是專才，東方人更可能成為雜家！
是直截了當(dāng)還是弦外有音？
西方的戲劇為什么會(huì)受到中國觀眾的歡迎？
“各抒己見”好還是“求同存異”更佳？
4 為什么我們會(huì)在工作上依賴他人？
西方人見”木”，東方人見“森”
水下試驗(yàn)中，你看到的是“魚”還是“池塘”
獨(dú)立工作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，哪種業(yè)績更好？
世界是靜止的，還是變化的？
5 “人性本惡”還是“近墨者黑”？
5：0獲勝的足球賽，是守門員表現(xiàn)好還是對(duì)手實(shí)力太弱？
吉姆會(huì)把錢借給那個(gè)學(xué)生嗎？
“雞生蛋”還是“蛋生雞”？
誰更容易犯“事后諸葛”的錯(cuò)誤？
6 世界是“懶惰的名詞”還是“勤勞的動(dòng)詞”構(gòu)成的？
雞、牛和草，哪兩個(gè)是一類的？
西方嬰兒學(xué)名詞更快，東方嬰兒學(xué)動(dòng)詞更快
數(shù)學(xué)成績差的孩子，能成為數(shù)學(xué)家嗎？
是語言的作用嗎？
7 為什么我們無法判斷對(duì)錯(cuò)？
企鵝是鳥嗎？
誰對(duì)誰錯(cuò)？
你是雙重性格嗎？
8 思維方法不能放諸四海而皆準(zhǔn)，我們?cè)撛趺崔k？
想法和看法不樣，有關(guān)系嗎？
人們應(yīng)該如何思考？
對(duì)不同特點(diǎn)的孩子如何因材施教？
結(jié)束語
“歷史的終結(jié)”還是“文明的沖突”？
西方化：人人都穿牛仔褲，看美國大片
分歧會(huì)繼續(xù)：國際沖突在加劇
世界大融合：中國菜的配料里也有奶酪的成分？
致謝