聚焦課改決勝課堂

調(diào)查研究
小學中高段學生知識結構中文理發(fā)展差異的調(diào)查與分析
小學生語文家庭作業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究——以杭州市江干區(qū)5所小學為例
小學一年級新生數(shù)學水平的測查與分析
小學數(shù)學課堂中優(yōu)生學習狀況分析與研究
學生與家長對體育課程的需求調(diào)查與分析
以綜合類校本課程建設為載體的“五藝”教育的研究與實踐
運用元認知理論促進學法教學內(nèi)化——淺談政治材料分析解題方法教學
應用數(shù)學學習的ABC法則指導教與學
高中《音樂與舞蹈》選修模塊教學的探索與實踐
小學生業(yè)余學習鋼琴現(xiàn)狀的調(diào)查與研究——以杭州市為例
小學低段語文課程資源的開發(fā)與利用
法國近三十年課程改革管窺
專業(yè)成長
充分挖掘“集團”優(yōu)勢 有效促進教師成長——青年教師啟航杯評優(yōu)課活動的實施報告
滬杭兩市(含市屬縣市區(qū))小學技術教學師資現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
不同類型小學語文教師專業(yè)發(fā)展的案例研究
小學語文教師信息處理能力的個案調(diào)查與研究
“同課異構”英語教學活動評析
善于講述才受學生歡迎——一次繪本講述大賽的心得
語文教學
借助“展示臺”指導一年級學生課外自主識字的策略
從“提線木偶”到“變形金剛”的華麗蛻變——析述小學低段語文多元綜合性作業(yè)的可行性架構
開發(fā)童謠發(fā)展兒童語感的思考與實踐
引導學生細讀文本，課堂生成回歸語文
啟發(fā)學生感悟詩情的一些嘗試
“流行色”觸發(fā)與閱讀策略
淺談閱讀教學中的“補白”藝術
鄉(xiāng)土魂——魯迅作品高度成就的重要元素
沐浴異域文化，擁抱閱讀之樂——以六年級下冊外國名著單元為例談小學語文單元整體教學
有效讀寫結合，優(yōu)化寫話教學
造句訓練模式多樣化的探究——以“銳利”一詞為例
語文課堂“十分鐘書面作業(yè)”的思考與實踐
略談低段小學生作文批改的創(chuàng)新一-
習作教學，從學生的樂于表達開始
小學高段語文小組合作成長式評價的研究
語文課堂教學中學生良好人際關系的培養(yǎng)
數(shù)學教學
讓生活文本走進數(shù)學課堂
《商不變性質(zhì)》教學的實踐與思考
差異教學理論在數(shù)學教學中的應用
數(shù)學概念教學走向生本的策略研究
函數(shù)概念教學例說
基于網(wǎng)絡環(huán)境的小學數(shù)學學習方式的研究
請在猜想與驗證之間駐足——從“數(shù)與代數(shù)”領域中的學習l探_究談起
錯誤資源不容錯過
小學低段數(shù)學“菜單式”預習活動設計的研究
預習為數(shù)學概念教學引路的實踐
小學數(shù)學練習設計創(chuàng)新的思考
用估算于學習，融估算于生活
小學數(shù)學第一學段數(shù)與代數(shù)教學中的困惑及反思
提高一年級學生數(shù)學“問題”分析的意識和能力的策略
小學數(shù)學變式教學的操作思路
英語教學
英語教學中培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新性學習能力的策略
小學英語課堂教學的創(chuàng)造性拓展
構建小學英語生活化學習場的實驗研究
小學英語閱讀教學中任務設計的原則與實施
善用指讀，輔助低段英語認讀教學
給予個性沐浴收獲別樣精彩——小學英語“個性化”作業(yè)的設計與實施
小學英語學業(yè)評價的實踐研究
科學教學
改變學生學習方式：科學課高效教學的突破口
小學科學探究中提高對話實效性的研究
高中生物概念圖教學的思考和實踐
科學學科“長周期”作業(yè)的優(yōu)化設計
淺析高中物理課堂教學的有效提問
品德教學
巧用“心理效應”，上好《品德與社會》的起始課
關愛融化小自我，感恩催化真行動——以品德課《家人關懷我成長》的教學為例
藝術教學
當前音樂教學中應當關注的幾個“過度”現(xiàn)象
小學高段歌唱技能訓練活動三策略
淺談農(nóng)村小學如何開展美術社團活動