給我自由！一部美國的歷史（全兩卷）

　　歷史知識(shí)是人類社會(huì)的一種心理需求，也是構(gòu)建包括國家在內(nèi)的人類政治共同體的精神要素，每一代人都渴望了解自己的過去，都希望對(duì)過去做出解釋，并通過這種了解與解釋來表達(dá)對(duì)未來的期盼，施展對(duì)未來的想象。正是這種個(gè)人的和集體的心理需求（或者說“現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”）為史學(xué)研究、史學(xué)創(chuàng)作和歷史教學(xué)提供了源源不斷的動(dòng)力。對(duì)于方納這一代歷史學(xué)家來說，傳統(tǒng)的美國通史教材已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)過民權(quán)運(yùn)動(dòng)和多元文化主義洗禮的“新美國”的需要。“美國例外論”為目的，宣揚(yáng)“一往無前”、“始終正確”和“從勝利走向更大勝利”的美國歷史，實(shí)際上掩飾了美國歷史上的許多不正義、不自由和不平等，將一大批美國人的歷史排斥在歷史教科書之外，抹煞了他們對(duì)美國歷史的貢獻(xiàn)，否定了美國歷史中始終存在的不同“自由觀”的沖突和競(jìng)爭(zhēng)的事實(shí)，呈現(xiàn)了一種并不完整和并不真實(shí)的美國歷史。“新美國”需要一種新的美國歷史知識(shí)，需要建立一種為所有美國人分享的歷史認(rèn)同。呈現(xiàn)在讀者面前的這部《給我自由！一部美國的歷史》是方納教授的新作?！督o我自由！一部美國的歷史》主要將美國歷史的各個(gè)重要側(cè)面———政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、思想、社會(huì)和環(huán)境等全部納入到“自由”史的敘事之中，并注重討論這些側(cè)面相互之間的關(guān)系。

　　坎里克·方納（Eric Foner）是美國哥倫比亞大學(xué)德威特·克林頓歷史學(xué)講座教授，當(dāng)代美國最有影響力的歷史學(xué)家之一。自1970年發(fā)表《自由土地、自由勞動(dòng)、自由人：內(nèi)戰(zhàn)前共和黨的意識(shí)形態(tài)》起，方納在美國內(nèi)戰(zhàn)史、重建史、非裔美國人史、政治文化史等領(lǐng)域內(nèi)著述甚豐，成就斐然。其重要著作包括：《湯姆．潘恩與革命時(shí)期的美國》（1976）、《美國內(nèi)戰(zhàn)時(shí)代的政治與意識(shí)形態(tài)》（1980）、《除了自由一無所有：黑人解放及其遺產(chǎn)》（1983）、《重建：美利堅(jiān)未完成的革命（1863一l877）》（1988，該書獲得象征美國史學(xué)界最高榮譽(yù)的班克羅夫特獎(jiǎng)和其他學(xué)術(shù)大獎(jiǎng)）、《美國自由的故事》（1998）和《誰擁有歷史：在變化的世界中重新思考過去》（2002）。方納是美國藝術(shù)與科學(xué)院院士和英國皇家科學(xué)院通訊院士，并分別在1993年和2000年當(dāng)選為美國歷史學(xué)家組織（OAH）和美國歷史學(xué)會(huì)（AHA）的主席。方納教授曾先后在牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、莫斯科大學(xué)、希伯來大學(xué)等世界著名大學(xué)擔(dān)任美國史講座教授，并榮獲過哥倫比亞大學(xué)的“偉大教師”的稱號(hào)。他的最新著作是《烈火中的考驗(yàn)：亞伯拉罕．林肯與美國奴隸制》（2010）。