貴陽市小學綜合實踐活動課程研究文集

總論
開展綜合實踐活動必須抓好的三環(huán)節(jié)
第一部分 組織管理
一 2007年貴陽市小學綜合實踐活動質量調研報告
二 2009年貴陽市小學綜合實踐活動質量監(jiān)測評估報告
三 我區(qū)綜合實踐活動指導教師研修培訓基本策略的探索
四 區(qū)域性校本課程資源的開發(fā)與實踐
五 大型學校綜合實踐活動課程常態(tài)化管理的探索
六 綜合實踐活動課程——教師發(fā)展的沃土、學生成長的樂園
七 我校對綜合實踐活動課程的管理探索
八 我校綜合實踐活動課程管理與實施的探索
九 提高綜合實踐活動課程實效的探索
十 探索綜合實踐活動課程的有效指導
第二部分 探索研究
十一 小學綜合實踐活動教師指導模式初探
十二 讓學生在教師的有效指導中快樂成長
十三 教師的有效指導是綜合實踐活動順利開展的保障
十四 淺談活動主題的選擇與指導
十五 學生活動十教師引導十家長輔助=成功的小課題
十六 小學綜合實踐活動課程的內容開發(fā)初探
十七 對開展“非常119”主題活動的思考
十八 綜合實踐活動準備階段的指導策略探索
十九 淺議綜合實踐活動的主題開發(fā)與設計
二十 淺談綜合實踐活動中的隨機評價
二十一 淺談關于學生的多元評價標準
二十二 在綜合實踐活動中應注重對學生合理性的評價
二十三 我對“綜合實踐活動”的幾點思考
二十四 小學綜合實踐活動中教師指導方法的初探
二十五 創(chuàng)設“豐富多彩展現自我”的活動氛圍
二十六 對實施綜合實踐活動的反思
二十七 讓學生在實踐中體驗生活
二十八 淺談在小學綜合實踐活動中教師的有效指導
二十九 小學綜合實踐活動指導方法初探
三十 淺談綜合實踐活動目標制定與達成策略的研究
第三部分 實施案倒
三十一 湯圓
三十二 小小的我
三十三 我來露一手
三十四 玩繩
三十五 安全自護我能行
三十六 走近家鄉(xiāng)的茶文化
三十七 植物世界
三十八 常用的通訊工具——小小交易會
三十九 營造綠色環(huán)境
四十 生活垃圾調查
四十一 陋習調查
四十二 欣賞名勝甲秀樓感悟古建筑之美
四十三 玩具總動員
四十四 珍愛生命遠離毒品抵制誘惑
四十五 美的探索與表達
四十六 與自護相伴與平安同行
四十七 安全
四十八 民族大家庭
四十九 走近家鄉(xiāng)的野菜
五十 家園的呼喚
附錄 貴陽市小學綜合實踐活動課題學校獲獎情況