高等教育學導論

第一章　高等教育與高等教育學
　第一節(jié)　高等教育
　第二節(jié)　最初的大學
　第三節(jié)　大學是誰的產(chǎn)物
　第四節(jié)　對大學的認識狀況
第二章　大學起源與發(fā)展的進一步考察
　第一節(jié)　文化與經(jīng)濟
　第二節(jié)　高等教育與經(jīng)濟——基于歷史的考察
　第三節(jié)　大學為何最早出現(xiàn)在西歐
　第四節(jié)　中國的大學為何出現(xiàn)得很晚
　第五節(jié)　經(jīng)濟越來越依賴于大學——基于現(xiàn)代的考察
　第六節(jié)　關(guān)系自身的發(fā)展過程
第三章　高等教育學的基本范疇
　第一節(jié)　自由教育，大學的一顆童心
　第二節(jié)　專業(yè)教育與職業(yè)教育
　第三節(jié)　通識教育與通才教育
　第四節(jié)　普通教育與終身教育
　第五節(jié)　素質(zhì)教育與人文教育
　第六節(jié)　人文教育與科學教育
第四章　大學的職能、功能與理念
　第一節(jié)　大學的職能
　第二節(jié)　大學的功能
　第三節(jié)　關(guān)于對口與適應
　第四節(jié)　大學的保守與超越
　第五節(jié)　大學的理念與目的
第五章　大學的治理
　第一節(jié)　大學的特性
　第二節(jié)　大學目的的社會性問題
　第三節(jié)　不同的大學治理方式
　第四節(jié)　高等教育法與治理
　第五節(jié)　學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力
　第六節(jié)　大學治理與學術(shù)自由
　第七節(jié)　大學治理的基礎(chǔ)
第六章　大學科學研究與學科建設(shè)
　第一節(jié)　科學研究在大學的發(fā)生
　第二節(jié)　大學科學研究的作用與意義
　第三節(jié)　大學科學研究的特性與優(yōu)勢
　第四節(jié)　大學科學研究的治理與管理
　第五節(jié)　學科建設(shè)與科學研究
　第六節(jié)　學科建設(shè)與其他建設(shè)之關(guān)聯(lián)
　第七節(jié)　學科建設(shè)與高水平大學
第七章　研究生教育
　第一節(jié)　大學的分類
　第二節(jié)　學位與研究生教育的發(fā)展
　第三節(jié)　研究生教育的實施
　第四節(jié)　指導教師與研究生教育組織機構(gòu)
　第五節(jié)　中國的研究生教育
　第六節(jié)　研究生教育與本科教育的關(guān)系
第八章　大學的教學
　第一節(jié)　大學教學的地位
　第二節(jié)　教學與科研的關(guān)系
　第三節(jié)　大學學生學習的過程
　第四節(jié)　大學教師教學的過程
　第五節(jié)　有關(guān)大學教學幾個論題的聯(lián)系
　第六節(jié)　大學教學原則（上）
　第七節(jié)　大學教學原則（下）
第九章　大學的課程
　第一節(jié)　大學課程問題的特殊性
　第二節(jié)　大學課程的結(jié)構(gòu)問題
　第三節(jié)　大學課程與專業(yè)
　第四節(jié)　大學課程與教師
　第五節(jié)　大學隱性課程
　第六節(jié)　幾種課程流派
第十章　大學的德育、美育與體育
　第一節(jié)　辯證法對大學的特殊意義
　第二節(jié)　大學德育
　第三節(jié)　大學美育
　第四節(jié)　大學體育
　第五節(jié)　發(fā)展著走向全面
第十一章　大學機構(gòu)的運行
　第一節(jié)　大學管理概說
　第二節(jié)　大學管理心理學選擇
　第三節(jié)　目標管理及其意義
　第四節(jié)　大學院系的設(shè)置
　第五節(jié)　大學的行政機構(gòu)
第十二章　大學行政管理
　第一節(jié)　大學師資管理
　第二節(jié)　學生管理
　 第三節(jié)　職員隊伍管理
　第四節(jié)　教學管理
　第五節(jié)　科研及其他管理事項
第十三章　大學校長
　第一節(jié)　校長是不是大學的靈魂
　第二節(jié)　校長與理念
　第三節(jié)　校長的作用
　第四節(jié)　校長的條件
　第五節(jié)　校長的遴選
第十四章　大學改革
　第一節(jié)　法治問題
　第二節(jié)　體制問題
　第三節(jié)　人事問題
　第四節(jié)　后勤改革
　第五節(jié)　本末關(guān)系問題
　第六節(jié)　大學·市場·政府
后語