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內(nèi)容簡介

　　依作者之見，講習一方面是指講習的主體，即講者與習者，講者是老師，習者是學生，講者是授課主體，習者是學習主體；一方面是指講習的活動，即教學與科學研究，講是教學，習是科學研究，講是主導，習是基礎(chǔ)。這樣一來講習就有三層含義：第一層含義是從師生關(guān)系角度看，講是老師，為主導，習是學生，為主體。講者指明方向，教給方法，加以引導，作出示范和榜樣；習者則要薪火傳承、舉一反三、有所前進、有所創(chuàng)新、有所發(fā)展；第二層含義是從講者自身角度看，也要有講有習，講習結(jié)合。講要講出深度、新意，習要圍繞講的內(nèi)容，不斷開展科學研究，提出自己的見解。

作者簡介

　　王偉光，1950年出生于遼寧丹東，山東省海陽籍人。1981年畢業(yè)于北京大學哲學系，獲哲學學士學位。1984年、1987年先后在中共中央黨校理論部獲哲學碩士和哲學博士學位?，F(xiàn)任教授、博士研究生導師。中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會候補委員。中國社會科學院常務(wù)副院長。曾任中共中央黨校副校長。兼任中國馬克思主義研究基金會理事長、鄧小平理論研究會會長。是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家，馬克思主義理論一級學科、哲學一級學科學術(shù)帶頭人。中國共產(chǎn)黨第十六次、十七次全國代表大會代表，第十屆全國人大代表、全國人大法律委員會委員。1987年獲國務(wù)院頒發(fā)的“國家有突出貢獻的博士學位獲得者”榮譽稱號，享受政府專家津貼。

圖書目錄

作者學術(shù)成就簡介
作者前言
馬克思主義哲學研究
　《德意志意識形態(tài)》的唯物史觀基本觀點
　《路德維希?費爾巴哈和德國古典哲學的終結(jié)》講授提綱
　唯物史觀和社會發(fā)展的客觀規(guī)律
　社會基本矛盾理論和黨的政治路線
　階級、階級斗爭和人民內(nèi)部矛盾
　關(guān)于歷史唯物主義的幾個問題
　歷史唯物主義和生產(chǎn)力標準
　鄧小平哲學思想研究
對重大現(xiàn)實問題的哲學研究
　社會主義社會矛盾和發(fā)展動力
　馬克思主義哲學和對社會主義的再認識
　正確認識和處理新時期人民內(nèi)部矛盾
　關(guān)于新形勢下人民內(nèi)部矛盾問題
　論社會主義初級階段市場經(jīng)濟條件下的利益矛盾問題
　科學發(fā)展觀的哲學思考
　構(gòu)建社會主義和諧社會的哲學依據(jù)
　社會矛盾、社會和諧和社會發(fā)展
　正確處理人民內(nèi)部矛盾，妥善協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，構(gòu)建社會主義和諧社會
中國特色社會主義理論體系研究
　堅持四項基本原則是建設(shè)中國特色社會主
　義的政治保證
　必須始終堅持四項基本原則
　堅持生產(chǎn)力標準，解放思想，解放生產(chǎn)力
　改革開放是社會主義發(fā)展的重要動力
　社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力
　“三個有利于”判斷標準和社會主義改革開放
　“解放思想，實事求是”是中國特色社會主義理論的精髓
　中國特色社會主義理論和黨的基本路線
　鄧小平理論是當代中國的馬克思主義
　社會主義初級階段和黨的基本路線
　“南方談話”是馬克思主義與時俱進、不斷創(chuàng)新的典范
　“三個代表”重要思想和黨的指導思想
　“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的最新成果
　科學發(fā)展觀是正確指導發(fā)展的馬克思主義世界觀和方法論的集中體現(xiàn)
　全面落實科學發(fā)展觀
　關(guān)于統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展
　用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)
　在當代中國，堅持和發(fā)展中國特色社會主義理論體系，就是堅持和發(fā)展馬克思主義
理論武裝和學風問題研究
　理論武裝與發(fā)揚優(yōu)良學風
　深入學習鄧小平理論，大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風
　馬克思主義理論創(chuàng)新與學風問題
黨的建設(shè)研究
　“三個代表”重要思想與黨的建設(shè)
　加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)是一個重大的歷史性課題
　加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，是新時期全面加強和改進黨的建設(shè)的重點工程