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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材：中職安全教育》以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，打破“以完整學(xué)科知識(shí)體系為依據(jù)”的教材編寫(xiě)桎梏，從學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位需要出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，以“做中學(xué)、議中學(xué)、問(wèn)中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，改“老師教的材料”為“學(xué)生學(xué)，的材料”，突出教材的操作性、實(shí)效性、趣味性、新穎性等特點(diǎn)?！度珖?guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材：中職安全教育》分為9個(gè)模塊，每個(gè)模塊由若干個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組成。模塊化的結(jié)構(gòu)突破了傳統(tǒng)教材的學(xué)科章節(jié)體系和知識(shí)體系，使知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有機(jī)整合，從而有利于提高學(xué)習(xí)效率?！度珖?guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材：中職安全教育》一改傳統(tǒng)教材文字煩瑣現(xiàn)象。課前安排學(xué)生借助現(xiàn)代教學(xué)資源進(jìn)行準(zhǔn)備；課中在師生互動(dòng)過(guò)程中穿插背景知識(shí)、閱讀材料、經(jīng)典案例、名人故事、討論交流、自我測(cè)試、角色扮演、模擬演練等；課后安排主題辯論、同伴互助、實(shí)作訓(xùn)練等，突出了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中職安全教育》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

模塊一校園安全
活動(dòng)1 討論“安全重于泰山”
活動(dòng)2 熟悉學(xué)校安全規(guī)定
活動(dòng)3 建立“安全大使”制度
模塊二實(shí)踐教學(xué)安全
活動(dòng)1 了解常用實(shí)踐教學(xué)中的安全規(guī)程
活動(dòng)2 熟悉本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)安全規(guī)程
活動(dòng)3 認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志
活動(dòng)4 收集職業(yè)安全規(guī)程
模塊三職業(yè)衛(wèi)生與安全
活動(dòng)1 了解職業(yè)病及其危害
活動(dòng)2 了解職業(yè)病防范措施
活動(dòng)3 分析未來(lái)可能的職業(yè)病或職業(yè)傷害
模塊四防火安全
活動(dòng)1 了解火災(zāi)的危害
活動(dòng)2 認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志
活動(dòng)3 火災(zāi)的預(yù)防
活動(dòng)4 滅火演練
活動(dòng)5 火災(zāi)中逃生演練
模塊五飲食與用藥安全
活動(dòng)1 了解食品安全常識(shí)
活動(dòng)2 了解用藥安全常識(shí)
活動(dòng)3 了解傳染病防治常識(shí)
模塊六交通安全
活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)交通事故的危害
活動(dòng)2 認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志
活動(dòng)3 我當(dāng)“交通安全勸導(dǎo)員”
模塊七自然災(zāi)害的防范
活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)地震
活動(dòng)2 了解洪澇水災(zāi)
活動(dòng)3 了解泥石流
活動(dòng)4 了解其他自然災(zāi)害
活動(dòng)5 緊急疏散演練
模塊八個(gè)人行為安全
活動(dòng)1 預(yù)防常見(jiàn)侵害的方法
活動(dòng)2 拒絕毒品
模塊九急救演練
活動(dòng)1 創(chuàng)傷包扎演練
活動(dòng)2 人工呼吸演練
活動(dòng)3 中暑急救演練
活動(dòng)4 溺水急救演練