小學數(shù)學名師名課異構篇

序|欣賞不同的美，尋找共同的道
上篇　名師自我超越
　丁杭纓|有余數(shù)的除法
　　首次執(zhí)教◎在實物與算式之間反復穿梭類比
　　教學思考◎方法可以多樣但需要主心骨
　　再次執(zhí)教◎教學的關鍵是要把握數(shù)學的本質(zhì)
　唐彩斌|歸一結構的應用問題
　　首次執(zhí)教◎注重情境創(chuàng)設強調(diào)算法多樣化
　　教學思考◎生活味與數(shù)學昧孰輕孰重
　　再次執(zhí)教◎數(shù)形結合  凸顯數(shù)量關系結構
　錢守旺|年、月、日
　　首次執(zhí)教◎立足已有認知  重視情感體驗
　　教學思考◎沒有問題的課是好課嗎?
　　再次執(zhí)教◎拓展探索空間  關注學生差異
　朱樂平|年、月、日
　　首次執(zhí)教◎探索培養(yǎng)學生信息處理能力與交流能力的方法
　　再次執(zhí)教◎探索培養(yǎng)學生提出問題能力的方法
　　教學思考◎走不同的路欣賞不同的風景
　錢希有|植樹問題
　　首次執(zhí)教◎重點突破舉一反三
　　教學思考◎透過精細尋找大氣
　　再次執(zhí)教◎既見樹木又見森林
　錢金鐸|小數(shù)的加法和減法
　　首次執(zhí)教◎引導遷移有效提高計算能力
　　教學思考◎?qū)τ嬎憬虒W價值的思考
　　再次執(zhí)教◎算用結合追求計算教學新價值
　李培芳|點陣中的規(guī)律
　　首次執(zhí)教◎在感悟“數(shù)形結合”中領略神奇
　　教學思考◎課堂教學的迷失與回歸
　　再次執(zhí)教◎理解模式、關系以及函數(shù)
　錢守旺|百分數(shù)的認識
　　首次執(zhí)教◎預習后的課堂也精彩
　　教學思考◎讓教學走在發(fā)展的前面
　　再次執(zhí)教◎反復感知  突破難點對比建構
　朱樂平|分數(shù)的初步認識
　　首次執(zhí)教◎從運算的封閉性引入
　　再次執(zhí)教◎從分蘋果引入
　　教學思考◎橫向數(shù)學化與縱向數(shù)學化皆是風景
下篇　名師同課賞析
　劉松、賁友林|認識時、分
　　同課案例◎活動中建構體驗中提升
　　同課案例◎每一處設計都是一種思想
　　異構賞析◎豐富活動體驗發(fā)展時間概念
　……
附錄|叢書課例索引