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內(nèi)容簡介

　　教育心理學既是教師教育專業(yè)學生必修專業(yè)基礎課程，又是為培養(yǎng)合格的未來教師而開設的突出教師教育特色的核心課程，主要探討學校情境下學與教的心理現(xiàn)象和一般問題，它對提高未來教師的專業(yè)素質(zhì)，豐富和完善其知識結(jié)構(gòu)，更好地探討和解決教育中的心理問題，搞好教育工作具有十分重要的意義。教育心理學課程的學習，應使未來教師能構(gòu)建教育心理學基本理論知識、理解教育心理學的價值，把握教育教學心理的過程和方法，掌握和了解教育心理學的基本理論，能運用教育心理學知識分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，根據(jù)教育心理學原理要求進行教學設計，并能有效地指導教師的教學活動以及學生的學習活動，形成一定的教育智慧，從而達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。《教育心理學》主要適用于普通高校教師教育專業(yè)本?？平虒W。

作者簡介

暫缺《教育心理學》作者簡介

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 教育心理學的概念、對象和意義
第二節(jié) 教育心理學的發(fā)展歷史
第三節(jié) 教育心理學研究的原則和方法
第二章學習理論
第一節(jié) 學習的本質(zhì)與類型
第二節(jié) 行為一聯(lián)結(jié)主義學習理論
第三節(jié) 認知主義學習理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學習理論
第五節(jié) 人本主義學習理論
第三章不同類型的學習
第一節(jié) 知識的學習
第二節(jié) 技能的學習
第三節(jié) 態(tài)度與品德的學習
第四章影響學習的心理因素
第一節(jié) 動機與學習
第二節(jié) 注意與感知對學習的影響
第三節(jié) 問題解決
第四節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
第五章學習策略
第一節(jié) 學習策略概述
第二節(jié) 典型的學習策略
第三節(jié) 學習策略的訓練
第六章學習遷移
第一節(jié) 學習遷移概述
第二節(jié) 學習遷移理論
第三節(jié) 學習遷移與教學
第七章個別差異與因材施教
第一節(jié) 性別差異與教育
第二節(jié) 個性差異與教育
第三節(jié) 智力差異與教育
第四節(jié) 認知風格的差異與教育
第五節(jié) 特殊需要兒童的教育
第八章學習結(jié)果的測量與評定
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 常用的學業(yè)成就測驗及編制方法
第三節(jié) 學業(yè)成就測驗的實施
第四節(jié) 學業(yè)評定的程序和方法
第九章外部因素與學習
第一節(jié) 教師心理
第二節(jié) 教學交往心理與課堂的有效管理
第三節(jié) 教學設計
第十章學校心理健康教育
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 學校心理健康教育
第三節(jié) 中學生常見的心理問題及心理咨詢與輔導
參考文獻
后記