農(nóng)村社會(huì)學(xué)

　　《教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材：農(nóng)村社會(huì)學(xué)（第2版）》的內(nèi)容力圖將對(duì)農(nóng)村社會(huì)學(xué)的理論介紹與我國農(nóng)村發(fā)展和管理的實(shí)際密切結(jié)合起來。農(nóng)村社會(huì)學(xué)經(jīng)過近百年的發(fā)展已形成龐大的知識(shí)體系，本書作為農(nóng)村社會(huì)學(xué)的基本教材應(yīng)該對(duì)這些理論成果有所反映。但是考慮到我國農(nóng)村發(fā)展和管理的現(xiàn)實(shí)需要，我們還是對(duì)龐雜的農(nóng)村社會(huì)學(xué)理論進(jìn)行了取舍，其原則是忠實(shí)于農(nóng)村社會(huì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，服務(wù)于我國農(nóng)村社會(huì)發(fā)展與管理的現(xiàn)實(shí)需要。正是因此，《教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材：農(nóng)村社會(huì)學(xué)（第2版）》內(nèi)容做了如下安排：在整體框架上遵循了社會(huì)學(xué)的一般敘述邏輯，開始是介紹農(nóng)村社會(huì)學(xué)的性質(zhì)、農(nóng)村居民與社會(huì)的關(guān)系（第一、二章）；接著討論農(nóng)村社會(huì)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制（第三、四、五、六、七章）；再接下來是分析農(nóng)村社會(huì)問題和保障農(nóng)村社會(huì)良性運(yùn)行的手段（第八、九、十章）；最后研究農(nóng)村現(xiàn)代問題（第十一章）；第十二章“社會(huì)調(diào)查研究方法”則是研究農(nóng)村社會(huì)學(xué)的工具。在遵循農(nóng)村社會(huì)學(xué)學(xué)科的敘述邏輯的同時(shí)，本書特別注意了對(duì)我國農(nóng)村發(fā)展與管理過程中所遇現(xiàn)實(shí)問題的分析。我國是成熟的農(nóng)業(yè)社會(huì)的代表，因此，農(nóng)村社會(huì)理論的諸多方面都在我國有典型反映。然而盡管如此，本書還是在每章至少用一節(jié)專門研究我國農(nóng)村發(fā)展和管理的實(shí)際問題，以使內(nèi)容更加貼近我國農(nóng)村實(shí)際。

　　王思斌，現(xiàn)任北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，兼任中國社會(huì)學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)會(huì)長、教育部高等學(xué)校社會(huì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃社會(huì)學(xué)學(xué)科規(guī)劃組成員。主要學(xué)術(shù)著作及論文：（1）《社會(huì)工作導(dǎo)論》（主編，高等教育出版社，2004）；（2）《社會(huì)學(xué)教程》第二版，（主編，北京大學(xué)出版社，2003）；（3）《轉(zhuǎn)型中的城市基層社區(qū)組織》（執(zhí)行主編，北京大學(xué)出版社，2001）；（4）《中國社會(huì)保障體系的建構(gòu)》（執(zhí)行主編，山西人民出版社，1999）；（5）《社會(huì)工作概論》（主編，高等教育出版社，1999）；（6）《社會(huì)工作導(dǎo)論》（主編，北京大學(xué)出版社，1998）。（7）《中國社會(huì)的求一助關(guān)系》（《社會(huì)學(xué)研究》2001.4）；（8）《體制改革中的城市社區(qū)建設(shè)的理論分析》（《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》2000.5）；（9）《中國社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展》（《中國社會(huì)科學(xué)》1995.2）；（10）《經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)農(nóng)村社會(huì)關(guān)系的影響》（《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》1987.3）。