近代民眾教育館研究

緒論
一、問題的提出
二、學術史回顧
三、本書框架和思路
四、資料分析
第一章 民眾教育館的興盛背景
一、“北伐戰(zhàn)爭”時期民眾動員方式的轉向
二、以教育變革社會的理念開始盛行
三、鄉(xiāng)村建設運動興起與政府選擇
四、民眾教育館權威性資源的獲得
第二章 民眾教育館的歷史演進
一、民眾教育館的界定
二、民眾教育館發(fā)展的階段性
三、非國統區(qū)的民眾教育館發(fā)展
四、民眾教育館的地域差異性
第三章 民眾教育館的內部管理
一、經費來源與分配支出
二、組織設立與人員編制
三、人員資格與薪俸待遇
四、人員遴選與年功考核
第四章 民眾教育館的社會功能與文化性格
一、社會變遷中的鄉(xiāng)村社會
二、民眾教育館的社會功能
三、民眾教育館的文化性格
四、民眾教育館的價值取向
第五章 民眾教育館的歷史分析
一、民眾教育館與鄉(xiāng)村社會組織的互動
二、民眾教育館與傳統社會文化的傳承
三、民眾教育館與現代化知識體系引介
四、民眾教育館與新農村建設組織構建
結語
圖表目錄
主要參考文獻和征引書目
附錄 重要法令
附錄一 民眾教育館暫行規(guī)程（節(jié)選）
附錄二 民眾教育館規(guī)程
附錄三 江蘇省各縣民眾教育館普及民眾教育標準工作實施方案
附錄四 陜甘寧邊區(qū)民眾教育館組織規(guī)程（選錄）
附錄五 山西省立民眾教育館閱覽書報規(guī)約
附錄六 成都市立民眾教育館職員服務規(guī)程
附錄七 師范學院、教育學院、師范學校及民眾教育館輔導中等以下學校兼辦社會教育辦法
附錄八 民眾教育館工作大綱
附錄九 民眾教育館輔導各地社會教育辦法大綱
后記