中國(guó)名校高效教學(xué)·初中卷

奇跡，源于高效教學(xué)——江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式
　 典型經(jīng)驗(yàn)
　 高效、有序、緊張
　 課堂再現(xiàn)
　 《死海不死》課堂實(shí)錄
　 啟示借鑒
　 還教學(xué)以本來(lái)面目
“高效課堂”的一面旗幟——山東杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式
　 經(jīng)典型經(jīng)驗(yàn)
　 立體式、大容量、快節(jié)奏
　 課堂再現(xiàn)
　 《磁場(chǎng)》課堂實(shí)錄
　 啟示借鑒
　 真正屬于學(xué)生的課堂
領(lǐng)跑中學(xué)的高效教學(xué)——山東昌樂(lè)二中的“271”教學(xué)模式
　 典型經(jīng)驗(yàn)
　 學(xué)生自己的課堂
　 課堂再現(xiàn)
　 《初三物理專題復(fù)習(xí)》課堂實(shí)錄
　 啟示借鑒
　 課堂教學(xué)就是一切
打出減負(fù)增效“組合拳”——江蘇平江中學(xué)的“四段一案一回頭”教學(xué)模式
　 典型經(jīng)驗(yàn)
　 真正減負(fù)增效的課堂
　 課堂再現(xiàn)
　 《悼念瑪麗?居里》課堂實(shí)錄
　 啟示借鑒
　 真正減負(fù)增效的課堂
“課”之“大道”——安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)校的“三模五環(huán)六度”教學(xué)模式
　 典型經(jīng)驗(yàn)
　 以“課”謀“變”，由“木”入“道”
　 課堂再現(xiàn)
　 《大堰河——我的保姆》課堂實(shí)錄
　 啟示借鑒
　 不一樣的課堂空間
教學(xué)改革的創(chuàng)新者——江蘇東廬中學(xué)的“教學(xué)合一講學(xué)稿”教學(xué)模式
讓每一個(gè)學(xué)生都成功——上海市閘北八中“幫助學(xué)生成功”教學(xué)模式
學(xué)校，因“改”成名——河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)的“大單元教學(xué)”教學(xué)模式
改變學(xué)校命運(yùn)的課堂革命——河南濮陽(yáng)四中的“三段式開(kāi)放性教學(xué)法”
授人以魚(yú)，不如授人以漁——江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“兩類結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式
高效教學(xué)中的一朵奇葩——山東省莘縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的“三二一”教學(xué)模式
高科技引領(lǐng)下的高效課堂——河南鄭州第102中學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”
馳騁向前的“和諧互助”號(hào)列車——山東即墨28中的“和諧互助”教學(xué)模式
享受平凡的完美和魅力——江蘇溧陽(yáng)后六中學(xué)的“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=奇跡”教學(xué)模式
與眾不同的高效課堂——湖南株洲景弘中學(xué)“一三六”的教學(xué)模式
課堂教學(xué)改革的先行者——山東濰坊五中的“三課型五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式
課改沒(méi)有“停止之時(shí)”——遼寧沈陽(yáng)立人學(xué)校的整體教學(xué)系統(tǒng)和“124”教學(xué)模式
高效教學(xué)的“前景”——江蘇昆山前景中學(xué)的“分組、分層、導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式