守望流動的花朵

　　如果把孩子比喻成花朵，那么跟隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女就可以稱之為“流動的花朵”?！妒赝傲鲃拥幕ǘ洹薄酚涗浟嗽谛＾r(nóng)民工子女成長的心路歷程，它是作者深入教學(xué)一線與農(nóng)民工子女一起學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)寫照?！妒赝傲鲃拥幕ǘ洹薄犯髡鹿?jié)根據(jù)農(nóng)民工子女適應(yīng)、融合、促進(jìn)的特點(diǎn)循序漸進(jìn)地展開：給心靈一個(gè)支點(diǎn)，讓理想腳踏實(shí)地，讓學(xué)習(xí)多點(diǎn)成功，讓班級成為精神的家園，給他人多些微笑，讓成長留下回味……因人而異，因時(shí)有別，系統(tǒng)建構(gòu)并隨時(shí)跟進(jìn)調(diào)整教育策略，切實(shí)使農(nóng)民工子女發(fā)生建設(shè)性的改變，給一線教師，尤其給班主任老師提供了農(nóng)民工子女班級教育的范式與可操作性的借鑒。每一個(gè)瞬間讓人感動，每一個(gè)細(xì)節(jié)令人回味。心靈在無痕的點(diǎn)滴教育中升華，樸實(shí)的語言傳遞出對農(nóng)民工子女教育的思考。

　　王凡，中學(xué)高級教師，武漢市教育科學(xué)研究院德育研究室主任，湖北省教育學(xué)會中小學(xué)德育專業(yè)委員會副秘書長，武漢市教育學(xué)會中小學(xué)德育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長。.曾在省重點(diǎn)中學(xué)武鋼三中從事教學(xué)、管理工作近十年，后從事教育研究工作，一直關(guān)注農(nóng)民工隨遷子女的義務(wù)教育。