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內(nèi)容簡介

　　《大學生心理健康教育原理與方法》以《大學生心理健康教育原理與方法》為名，有如下特點：第一，強調(diào)理論指導下的操作性要求?！洞髮W生心理健康教育原理與方法》各專題性章節(jié)首先有針對該專題的基礎理論介紹，然后以具體問題為依據(jù)，主要分析解決心理異常、培養(yǎng)健康心理素質(zhì)的技術和方法。編寫本書的主要目的在于用平實的語言，使任何沒有心理學專業(yè)知識的讀者能夠?qū)ｎ}性的、常見的大學生心理障礙，既有專業(yè)的認知，又有實際的操作能力，從而能夠以服務自身并服務他人的心理健康之意識，建立起服務于大學生心理健康的廣泛而普遍的資源。第二，體現(xiàn)了以學生為中心的教學方法的使用。在各專題性章節(jié)之前，以大學生的身邊故事引出主題，在章節(jié)的末尾，附有拓展性的知識介紹。這種編寫安排體現(xiàn)了教學過程中，以大學生實際心理問題為主導，以大學生自我心理成長為線索，安排各階段的教學內(nèi)容，并為有興趣或?qū)ｉL的學生提供了進一步學習的指引。第三，內(nèi)容選擇貼近大學生心理的實際。《大學生心理健康教育原理與方法》內(nèi)容不以“大而全”為目標，主要選擇實際工作中發(fā)現(xiàn)的大學生常見心理問題，并體現(xiàn)了大學生健康心理素質(zhì)的基本要求。

作者簡介

暫缺《大學生心理健康教育原理與方法》作者簡介

圖書目錄

第一章緒論
【身邊故事】
第一節(jié) 心理健康概述
一、心理健康的含義
二、心理健康的標準
第二節(jié) 大學生心理健康的特殊性
一、大學生心理健康的標準
二、大學生心理健康狀況概覽
三、大學生常見的心理健康問題
第三節(jié) 大學生心理健康教育
一、大學生心理健康教育的目標
二、大學生心理健康教育的功能
三、大學生心理健康教育的途徑
第二章大學生的自我塑造
【身邊故事】
第一節(jié) 大學生自我意識概述
一、自我意識界說
二、自我意識的形成和發(fā)展
三、大學生自我意識發(fā)展的特點
第二節(jié) 大學生的自我認識與指導
一、客體我的自我認知
二、大學生常見的自我認識偏差
三、大學生自我認識的指導
第三節(jié) 大學生的自我接納與指導
一、自我接納的內(nèi)心體驗--自尊
二、不合理觀念與自我接納
三、大學生自我接納的指導
第四節(jié) 大學生自我監(jiān)控指導
一、自我監(jiān)控概述
二、大學生自我監(jiān)控的特點
三、大學生自我監(jiān)控指導
【知識之窗】
第三章大學生的適應
【身邊故事】
第一節(jié) 適應概述
一、適應界說
二、心理適應的類型
三、適應過程的心理機制
第二節(jié) 大學生常見的適應問題及原因分析
一、大學生常見的適應性問題
二、大學生適應不良的常見原因分析
第三節(jié) 大學生適應不良的應對策略
一、了解大學生適應和發(fā)展的任務
二、大學新生適應的基本方法
三、積極行動
【知識之窗】
第四章大學生的人際關系
【身邊故事】
第一節(jié) 人際交往概述
……
第五章大學生的學習心理
第六章大學生的戀愛與性心理
第七章大學生情緒管理
第八章大學生的網(wǎng)絡使用
第九章大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展
參考文獻
后記