學(xué)校精細(xì)管理的75個(gè)細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)：是一種眼光
  建立明確的辦學(xué)目標(biāo)
  構(gòu)建和諧管理
  經(jīng)營(yíng)校園文化
  打造學(xué)校的品牌
  構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校
  細(xì)節(jié)：是一種習(xí)慣
  提高自身的思想政治、文化素質(zhì)
  不斷提高自身的心理素質(zhì)
  建立并不斷提升自己的風(fēng)度
  建立和諧人際關(guān)系
  從工作細(xì)節(jié)中建立權(quán)威性
  提高創(chuàng)新能力
  管理好自己的時(shí)間
  培養(yǎng)語(yǔ)言藝術(shù)魅力  
  提高組織會(huì)議的能力
  提高自身的禮儀水平
細(xì)節(jié)：是一種藝術(shù)
  提高課程領(lǐng)導(dǎo)力
  科學(xué)提高教研組的管理
  逐步提高教學(xué)思想管理水平
  關(guān)注教學(xué)全程，提高教學(xué)質(zhì)量
  真心實(shí)意于教師服務(wù)工作
  以一顆平常心對(duì)待考核平價(jià)
  提高校本科研和教改能力
  強(qiáng)化教學(xué)檔案管理
  加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理
  領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)行政工作
細(xì)節(jié)：是一種情懷
  樹(shù)立創(chuàng)新教育新觀念  
  了解學(xué)生的思想  
  做好學(xué)生研究工作  
  走出心理健康教育的誤區(qū)  
  加強(qiáng)心理健康教育的組織管理  
  緊抓學(xué)生行為的細(xì)節(jié)管理  
  設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋  
  構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生平價(jià)體系
  妥善處理學(xué)生與社會(huì)責(zé)任關(guān)系
  合理行使學(xué)生處分權(quán)  
  建立校長(zhǎng)信息箱  
細(xì)節(jié)：是一種體察
  關(guān)注教師的心理健康  
  克服溝通中的障礙  
  站在教師的立場(chǎng)說(shuō)話(huà)  
  贏得教師的尊重  
  引領(lǐng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)
  組織教師的“教科研”活動(dòng)  
  培養(yǎng)教師的人格魅力  
  做教師成長(zhǎng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”  
  請(qǐng)給新教師“開(kāi)花”的時(shí)間  
  充分調(diào)動(dòng)教師的積極性  
細(xì)節(jié)：是一種創(chuàng)意
  深諳學(xué)校公共關(guān)系的主要職能
  協(xié)調(diào)好教職員工的公共關(guān)系
  處理好與學(xué)生的公共關(guān)系  
  合理調(diào)節(jié)教師間的矛盾  
  平和學(xué)校內(nèi)部利益沖突  
  完善與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系
  加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的公共關(guān)系  
  處理好學(xué)校與政府的關(guān)系  
  維護(hù)校友的公共關(guān)系  
  加強(qiáng)與其他學(xué)校的公共關(guān)系  
  協(xié)調(diào)好與媒介的公共關(guān)系  
  區(qū)別對(duì)待上級(jí)的干預(yù)  
  真誠(chéng)應(yīng)對(duì)教師的“挑戰(zhàn)”
  團(tuán)結(jié)學(xué)校中層干部隊(duì)伍  
  處理好與老校長(zhǎng)的關(guān)系  
  大膽任用“能人”  
  區(qū)別對(duì)待學(xué)校里各種意見(jiàn)  
  處理好黨支部與教代會(huì)的關(guān)系
細(xì)節(jié)：是一種責(zé)任
  重視校園安全的細(xì)節(jié)
  在生活中落實(shí)安全教育  
  加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理  
  化解教師體罰學(xué)生的矛盾  
  有效防范學(xué)生在校傷害事故  
  常見(jiàn)校園安全事故防護(hù)措施  
  正確處理學(xué)生意外傷害事故  
  與家長(zhǎng)協(xié)商解決學(xué)生意外事故  
  合理使用后勤資金  
  做好財(cái)務(wù)預(yù)算
  樹(shù)立安全管理觀