亚洲综合伦理,德国妓女精品性HD

內(nèi)容簡介

　　國民政府統(tǒng)治時期，為了鞏固其專制統(tǒng)治，在大學(xué)建立和完善了一系列訓(xùn)育的法律法規(guī)及制度，企圖通過政治教化實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一。國民政府的大學(xué)訓(xùn)育既繼承了中國傳統(tǒng)道德教育，又在借鑒西方訓(xùn)育思潮的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。適應(yīng)國民黨一元化的政治教化而設(shè)計的訓(xùn)育體系，與大學(xué)追求學(xué)術(shù)自由、民主獨立的本質(zhì)特性相矛盾。在國民政府統(tǒng)治時期，大學(xué)成為各種政治力量角逐的“戰(zhàn)場”，各種政治思想、觀念在大學(xué)中傳播和交鋒，國民政府欲以三民主義統(tǒng)一大學(xué)生的思想，中國共產(chǎn)黨則在大學(xué)進行馬克思主義的宣傳和啟蒙。國共兩黨在大學(xué)訓(xùn)育的結(jié)果卻截然不同，國民黨的訓(xùn)育不斷遭到廣大師生的抵制和反對，中國共產(chǎn)黨的馬克思主義理論宣傳卻逐步得到師生的支持和認(rèn)同，并成為學(xué)生運動的指導(dǎo)思想。在大學(xué)的組織建設(shè)上，國民黨的組織力量和影響不斷削弱，而共產(chǎn)黨的組織力量和影響則不斷發(fā)展壯大。在一定程度上，這也是導(dǎo)致國共兩黨地位發(fā)生轉(zhuǎn)變的一個重要原因。從現(xiàn)代社會史的角度研究國民政府的大學(xué)訓(xùn)育很有意義。歷史學(xué)的研究“幫助我們觸及基礎(chǔ)，接觸系統(tǒng)的基本特性以及它們的原因和后果。歷史成為與變革和穩(wěn)定有關(guān)系的事情，特別是那種不被人承認(rèn)和未見到的事情”。“歷史的研究也就是要提供種種比較，幫助理解當(dāng)前。”①國民政府統(tǒng)治時期的大學(xué)訓(xùn)育雖然受其階級本質(zhì)的制約在宏觀上并無可取之處，但微觀上許多做法卻有研究價值，從中吸取有益之處，這對改革和完善中國當(dāng)前大學(xué)德育會有一定的幫助。不僅如此，研究民主革命時期中國共產(chǎn)黨的歷史，既要研究中共自身，又要研究革命對象所統(tǒng)治的社會各領(lǐng)域，從而在更深的層面上展示中國革命取得勝利的過程及其原因。因此，研究國民政府統(tǒng)治時期大學(xué)訓(xùn)育，有助于中共歷史研究的深化。

作者簡介

　　張均兵，女，1973年生，法學(xué)博士，畢業(yè)于北京師范大學(xué)政治學(xué)與國際關(guān)系學(xué)院。主要研究思想政治教育、教育史、考試?yán)碚摵蛯嵺`等?，F(xiàn)在教育部考試中心工作。在《教育探索》《中國考試》《北京黨史》《寧波大學(xué)學(xué)報）降期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇。

圖書目錄

緒論
一、研究的意義
二、關(guān)于“訓(xùn)育”概念的界定
三、研究綜述
四、研究中要處理的幾個關(guān)系
五、研究的方法
第一章國民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論體系與組織機構(gòu)
一、國民政府大學(xué)訓(xùn)育的階級本質(zhì)
二、國民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論淵源
三、國民政府大學(xué)訓(xùn)育的理論體系
四、自上而下的大學(xué)訓(xùn)育組織系統(tǒng)
第二章國民政府顯性訓(xùn)育在大學(xué)的建立與實施
一、黨義課的課程、師資建設(shè)與效果評價
二、軍事訓(xùn)練課的課程、師資建設(shè)與效果評價
三、體育課的課程建設(shè)與效果評價
第三章國民政府隱性訓(xùn)育在大學(xué)的開展與實施
一、推行導(dǎo)師制
二、準(zhǔn)許學(xué)生自治，但進行嚴(yán)格限制
三、建立國民黨和三青團基層組織
四、整頓學(xué)風(fēng)
五、制定校訓(xùn)和校歌
六、開展形式多樣的活動
第四章國民政府時期教會大學(xué)的人格教育
一、重視人格教育是教會大學(xué)的一貫宗旨
二、教會大學(xué)重視人格教育的原因
三、教會大學(xué)人格教育的形式與特色
四、對教會大學(xué)人格教育效果的評價
第五章中國共產(chǎn)黨在國統(tǒng)區(qū)大學(xué)的訓(xùn)育活動
一、加強大學(xué)中共地下黨組織的思想建設(shè)與組織建設(shè)
二、廣泛建立和開展社團活動
三、支持和引導(dǎo)進步師生的愛國活動
第六章國民政府大學(xué)訓(xùn)育的主要經(jīng)驗和教訓(xùn)
一、大學(xué)訓(xùn)育的指導(dǎo)思想及其訓(xùn)育內(nèi)容沒有與時俱進
二、沒有從根本上改變訓(xùn)教分離的弊端
三、沒有營造良好的訓(xùn)育環(huán)境，致使訓(xùn)育的各項措施難見成效
四、大學(xué)訓(xùn)育的方式、方法多元化，但存在諸多弊端
五、重視大學(xué)訓(xùn)育人員的隊伍建設(shè)，但過于強調(diào)政治素質(zhì)而輕視業(yè)務(wù)素質(zhì)
結(jié)語國民政府大學(xué)訓(xùn)育的主要啟示
一、訓(xùn)育要以科學(xué)的理論作指導(dǎo)
二、堅持訓(xùn)教合一，將訓(xùn)育與教育相融合
三、大學(xué)訓(xùn)育必須處理好社會本位與個人本位、工具價值和人本價值的
關(guān)系
參考文獻