課程教學(xué)模式論：中學(xué)教育與農(nóng)村建設(shè)

導(dǎo)言
第一章 農(nóng)村中學(xué)教育的價(jià)值定位
第一節(jié) 農(nóng)村中學(xué)教育價(jià)值的“實(shí)然”——“離農(nóng)教育”
一、“離農(nóng)教育”的表現(xiàn)
二、“離農(nóng)教育”的影響
第二節(jié) 農(nóng)村中學(xué)教育價(jià)值的“應(yīng)然”——“以農(nóng)為本”
一、“以農(nóng)為本”的內(nèi)涵
二、“以農(nóng)為本”的特征
三、“以農(nóng)為本"的理論淵源
第三節(jié) “以農(nóng)為本”的農(nóng)村中學(xué)教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
一、基于農(nóng)村學(xué)生的多元教育目標(biāo)觀
二、基于農(nóng)村社會(huì)的多層次課程資源
三、“以農(nóng)為本”的特色教學(xué)模式
第二章 農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)存問題與改革路徑
第一節(jié) 農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)存問題及歸因分析
一、農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)存問題
二、農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)存問題的歸因分析
第二節(jié) 農(nóng)村中學(xué)教育的改革路徑
一、確立正確的教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向
二、提高教師素質(zhì)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
三、立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)教育科研
四、重視學(xué)校文化建設(shè)，營造良好辦學(xué)氛圍
第三章 農(nóng)村中學(xué)課程教學(xué)模式的發(fā)展與
“雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的提出
第一節(jié) 農(nóng)村中學(xué)課程與教學(xué)模式發(fā)展與改革述評
一、升學(xué)為主、城鄉(xiāng)一律的傳統(tǒng)課程與教學(xué)模式
二、農(nóng)村教育綜合改革背景下的幾種探索模式
三、農(nóng)村中學(xué)課程與教學(xué)模式發(fā)展與改革的反思
第二節(jié) “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的提出
一、課程與教學(xué)是農(nóng)村中學(xué)“內(nèi)發(fā)式”改革的切入點(diǎn)
二、課程與教學(xué)模式概念的厘定
三、農(nóng)村中學(xué)“雙證式六連結(jié)構(gòu)"模式
第四章 “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的一般理論
第一節(jié) 農(nóng)村中學(xué)課程與教學(xué)的邏輯起點(diǎn)
一、農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求結(jié)構(gòu)
二、農(nóng)村普通中學(xué)生的教育希望
三、農(nóng)村中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)探索
第二節(jié) “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的內(nèi)涵
一、“雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的含義
二、“雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的特征
第三節(jié) “雙證式六連結(jié)構(gòu)”課程與教學(xué)模式的理念
一、不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才
二、離土不離鄉(xiāng)，是農(nóng)以農(nóng)榮
……
第五章 “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的運(yùn)行機(jī)制
第六章 “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的實(shí)踐策略
第七章 “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的實(shí)踐效應(yīng)
主要參考文獻(xiàn)
后記